随着时代的发展,啦啦操项目的价值与功能也在不断丰富.研究发现,啦啦操项目具有娱乐审美、互动效应、体育文化、体育锻炼、赛事经济等价值,以及凝心聚力提振精神、弘扬民族文化,培养团结互助品质、增进队友感情,提高民众自身修养、构建和谐社会等功能.基于此,建议从学校、师资、宣传、赛事等4个方面着手推广啦啦操项目,为大中小学全面开展啦啦操项目提供理论支撑.
为了更好地引导学生感受祖国 自然风貌、传承中华优秀传统文化,提出开展研学旅行教学研究.在介绍开展研学旅行教学意义的基础上,指出行前要确定研学主题、选择活动内容、进行安全教育和提醒,行中要结合研学实际情况采取情景式、体验式和启发式等多种教学方式,行后评价要增加对学生在研学途中表现的评价.这些措施可有效提升学生认知能力、合作能力和创新能力.
为了提高中学生投篮命中率,选取朝阳市第一高级中学和朝阳市第四中学学生作为研究对象,运用文献资料法、实验对比法、数理统计法和逻辑分析法,研究核心力量训练对中学生投篮命中率的影响.结果表明,相对于传统力量训练,核心力量训练在影响定点跳投和运球急停跳投命中率方面效果更好.为此,建议中学篮球教练员要更新训练理念、创新训练方法,把核心力量训练摆在重要位置.
为了获取更多利润,降低价格波动带来的风险,对朝阳市生猪价格进行基于时间序列的短期预测研究.根据辽宁省朝阳市某养猪场提供的2020～2022年3种生猪日销售价格,首先利用Excel对数据进行处理,以周为基本单位,把每周的平均价格作为周价格;其次,根据外三元猪价格中前100周的价格,分别采用时间序列预测法中的一次移动平均预测法、一次指数平滑预测法和三次指数平滑预测法来预测后57周的价格,通过与实际价格的对比可知,采用三次指数平滑预测法预测的误差最小,由此用该预测法来预测内三元猪和土杂猪后57周的价格;最后,利用Matlab计算土杂猪、内三元猪的预测值,结果显示二者的预测误差分别为0.386、0.604,并据此绘制价格变化趋势的图像,为养猪场预测生猪价格提供理论依据.
为明晰《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出学科大概念以来,国内数学学科大概念的研究情况,以中国知网数据库中的348篇数学学科大概念文献作为研究对象,使用CiteSpace5.8.R3软件绘制知识图谱,结合文献计量法与共词分析法,对所选文献作定量和定性分析.研究发现,目前国内数学学科大概念研究存在以下共性问题:数学学科大概念的定义模糊,概念提取还存在难度;单元教学设计需考虑的因素较多,研究梳理不够,未形成系统;教学实践经验不足,缺少优秀的师资队伍.对此提出一些建议:加强跨区域合作,清晰概念定义,解决提取困难;梳理单元教学设计的研究成果,并形成系统;提高教师素养,打造良好的师资队伍.
数学探究是发展数学学科核心素养的重要手段,以2019年人教A版普通高中数学教科书正文中的探究内容作为研究对象,采用文本分析法对其所体现的数学核心素养类型和所处的水平进行研究.结果发现:探究内容主要分布在"思考"栏目和"探究"栏目中,侧重思维性和综合性的探究学习;探究内容所体现的核心素养类型不同,"观察"栏目侧重体现直观想象素养,"思考"和"探究"栏目侧重体现数学抽象素养;探究内容所体现的核心素养大多数处于水平1,一部分处于水平2,极个别处于水平3.据此,提出以下建议:增加"观察"栏目来丰富探究活动的类型,注重数学抽象素养和数学建模素养的培养,优化探究内容的使用策略.
为了探讨失效模式及效应分析在手术室压力性损伤及护理安全管理中的应用价值,选取2021年6月至2022年6月在蚌埠市第三人民医院接受手术治疗的136例患者作为研究对象,采用随机数表法将其分为观察组和对照组,每组各68例.对照组患者予以手术室常规护理,观察组患者在失效模式风险优先系数(RPN)分析的基础上,予以失效模式与效应分析管理模式下的护理干预.结果表明,观察组患者手术室压力性损伤、手术感染、锐器损伤等手术不良事件总发生率显著低于对照组患者(P＜0.05).由此可见,在手术室护理工作中应用失效模式与效应分析的管理模式有助于提高手术医师满意度,并减少压力性损伤等手术不良事件的发生.
为了提高学生工程实践能力和创新能力,使其适应新时代岗位需求,探索推动电气控制与PLC课程改革的举措.针对目前电气控制与PLC课程存在的一些问题,从优选教材、项目化处理教学内容、采用现代化教学手段和建立双向多元考核评价体系等方面提出改革建议.这些建议可为建立以学生为主体、以实践为主线的高效课堂提供一定参考.
煤矸石是我国排放量巨大的固体废弃物.为实现固体废弃物资源化利用,以α-石英基煤矸石作为原料经焙烧除杂和碱煮/熔融制备白炭黑.对体系酸度、分散剂用量、碱煮/熔融、陈化时间等合成条件进行了优化,得出最佳实验条件为:体系pH=7,陈化时间6 h,分散剂加入量5倍,采用碱煮工艺.产物性能测试结果表明,以α-石英基煤矸石为原料制得白炭黑二氧化硅(SiO2)质量分数高达89％,其余各项指标均符合行业标准要求.
为了扩展原有道岔控制实训台功能,实现学生对道岔控制电路的自主设计与训练,以长春职业技术学院机电学院为例,对现有道岔转辙设备进行深入研究,采取增加故障按钮盘、挤岔表示灯(JCD)及终端电缆盒等装置的方式,成功研制出一套低成本、高安全的ZD6型转辙机道岔控制综合实训台.该实训台能够实现自主设计、自主焊接配线和自主排除故障功能,还可以与原有道岔控制实训台进行切换控制使用,有效提升了学生动手实践能力,以及高职院校教师的科技创新能力.
零件在大批量检验过程中的关键问题是根据所检要素遵循的公差原则确定正确的质量验收标准,选用或设计合适的量具及相应的检验方法.以设计φ32H8/f7配合中的孔、轴(单一要素)用工作量规为例,阐述了包容要求、光滑极限量规的分类,以及孔、轴用工作量规的设计等问题.结果发现,对于有配合精度要求的孔、轴等单一几何要素,可根据包容要求确定验收标准,并设计相应的工作量规进行检验,同时提出通过修正减小量规的制造公差T和通规公差带的位置要素Z值来扩大验收区间的方法,以降低使用工作量规检验零件时产生误废现象的概率,提高合格品率.
针对在教学过程中普遍存在的学生对多元复合函数求导法则成立的条件理解不够深入的问题,首先通过举反例的形式说明了一元复合函数求导法则的条件不可以直接应用到多元复合函数求导,然后重点对比分析了多元复合函数求导法则成立的4种不同条件,并给出了条件最强的定理的证明过程.通过对4种不同条件的分析,可以促使学生在学习过程中加深对多元复合函数求导法则的理解,强化对多元函数可导、可微、偏导数连续之间关系的掌握,也为教师有效地开展课堂教学提供参考.
教材是教师开展教学活动的主要依据,是学生进行学习活动的基础.基于国家中小学智慧教育平台的统计数据,采用文本分析法、视频分析法从教学计划、数学问题、知识点个数和思想方法、数学学科核心素养4个角度对平台教师使用人教A版高中数学教材中"函数的概念与性质"内容的情况进行分析.研究发现,教师注重思想方法与核心素养的渗透,忽视文献阅读与数学写作教学,缺少对练习题的讲解.据此,提出增加文献阅读与数学写作教学,注重对典型练习题的讲解,重视课程标准、教材和实际课堂三者有机联系等使用建议.
为满足互联网时代人们日益增加的审美需求,探究如何通过引入艺术元素来提升UI界面设计的美观性和交互性.分析了UI界面设计所涉及的各类艺术元素,在此基础上具体指出了版式设计、文字应用、色彩搭配、动画风格等艺术元素融入UI界面设计的要领.将艺术元素应用于UI界面设计,使得人机交互过程更加舒适,提升了用户体验感.
新课程改革背景下,为了准确把握高考中数学文化试题的特点,服务于教师教学和学生备考,采用内容分析法对2012～2021年高考数学试题中蕴含文化要素的试题从量与质2个方面进行统计分析.结果表明,我国古代数学史料和国外数学文化是试题素材的主要来源,以强调科学价值为主,知识内容涵盖几何、数列、函数等,且多在选择题和填空题中以隐性的形式出现.据此,给出重视对数学文化试题的考察、扩大数学文化的来源渠道、创新出题方式的发展方向等建议,以发挥数学文化试题更大教育价值.
以高职大数据技术专业为例,对产教融合过程中办学政策、课程体系、考核评价方式、办学条件4个方面存在的问题进行深入分析,并针对性地提出完善高职院校产教融合办学制度和管理办法、调整大数据技术专业人才课程体系、构建多元化的课程考核评价方式和完善办学软硬件条件等对策,为进一步推进高职教育教学改革提供参考.
选取中国知网中数学问题提出研究的相关中文文献1 189篇作为样本数据,利用CiteSpace可视化分析软件绘制知识图谱,采用文献计量和共词分析法,从发文量、研究机构、发文作者和关键词4个方面进行具体分析,得出数学问题提出的3个热点领域,即教师队伍建设、教学模式、课程教材.并针对性地提出以下建议:教与研并重,建设具备良好问题提出素养的研究型教师队伍;以问题为纽带,创新教学模式并有效落实;充分利用课程资源,优化教材问题提出任务的编写.这些建议为相关学者进一步深入研究提供借鉴和参考.
针对代入法求解条件极值产生的漏解问题,从具体事例入手进行分析,发现产生漏解的原因在于隐函数不能同解显化.结合隐函数存在定理,给出多元函数在条件限制下存在极值的充分条件,指出隐函数同解显化是使用代入法的前提条件,从而解决n(n≥3)元函数条件极值的漏解问题,为后续课程的学习奠定了基础.
分子生物学实验比较复杂、繁琐,为提升其教学效果,提出优化实验教学内容、提供开放性实验室、采用多种教学方法、完善实验考核方式等举措.这些措施调动了学生学习的主动性和积极性,增强了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生独立思考和动手操作的能力.
探讨如何将OBE理念应用到高职公共体育课程改革中,以提升教学效果.介绍了OBE概念和内涵,分析了实施基于OBE理念的高职体育课程改革的必要性,结合OBE实施要点,提出明确学习成果目标、实施针对性体育教学、建立完善的评价体系等改革措施.所提措施可为新时代高职公共体育课程教学质量的改进提供参考.
