目的:探究3D动画结合微信公众平台在"组织学与胚胎学"教学中的效果及其应用价值分析.方法:选取广东江门中医药职业学院2022级康复治疗技术专业两个班共103名学生为研究对象,随机选取其中一个班49人作为对照组,采取传统教学法进行教学,另外一个班54人作为实验组,在传统教学法基础上采取3D动画结合微信公众平台进行教学.课程完成后,对两组学生进行考核,并对考试成绩进行统计学分析,以评价其教学效果.结果:实验组的考试成绩[(73.72±12.31)分]优于传统教学组[(65.18±12.34)分](P＜0.01),差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:3D动画结合微信公众平台应用在"组织学与胚胎学"教学中可提高康复技术专业学生的考试成绩和教学质量,具有一定的推广价值.
自党的十九大以来,发展职业教育已成为推动我国教育事业实现全面发展的重要方向之一.建筑类职业教育能够为建筑行业不断输送专业人才,从而促进建筑行业实现长期、稳定发展.在课证融通大力推行的形势下,"1+X"证书制度能够助力建筑施工技术职业教育课程教学深化改革,全面创新"建筑施工技术"课程教学形式,增强企业与职业院校间的交流与合作,以校企合作的方式构建专业、合理及科学的职业教育课程教学实训基地,从而加强对建筑施工技术专业学生实践能力的培养,结合职业证书考核学生职业技能,以持证上岗的形式实现职业教育课程教学的创新,从而为"1+X"证书制度实施背景下"建筑施工技术"职业课程教学工作的有效开展提供依据.
为落实国家全面提升学生信息素养的任务,本研究分析了高职公共英语教学现状,提出以"教学手段信息化""教学内容职业化"和"教学产出信息化"为主要内容的"三化"教学策略."三化"教学策略强化了学生的职场英语应用能力,提升了学生的职业核心能力,有效培养了学生的职业精神和专业精神,促进产教融合,知行合一.
通过分析现有教学过程中学生学习效果的评定环节即教学评价中存在的问题,对项目引领任务驱动教学模式下的过程性评价的特征进行总结和归纳,探讨项目引领任务驱动教学模式下学生过程性评价的内容,为学生学习的客观效果提供新的视角和维度.
自2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来,全国课程思政的教学研究与实践逐步兴起,并将在未来深化发展.但是,目前在母婴照护与保健领域内的课程思政研究较少,且专业知识与思政元素结合不够紧密,人才培养质量有待提高.因此,本研究针对此类课程的教学内容及特点,通过明确思政教学目标、拓展教学内容、强化校企合作、创建智慧教学资源、优化教学评价体系,发挥学生主体性作用,开展课程思政的教学研究与实践,以培养学生尊重女性、关爱婴儿、耐心服务的美好品德,实现立德树人的根本目标.
