自21世纪以来,"学情研究"范式在中国大学生学习与发展研究中日益占据重要地位.综合分析2000年以来中国大学生学情研究的主题演变、知识基础和代表性研究,发现相关研究从翻译借鉴国外的学情调查工具、学生学习发展理论等"器"的层面,到立足中国问题,探索中国学习者在学习过程中表现出来的特性,尝试构建本土理论"道"的层面,出现了由"器"及"道"的升华.具体表现为研究主题由点及面,围绕"学习投入"核心热点,从单一行为观向整合观视角转换,形成了学习过程、结果及院校对策三大主题聚类.知识基础由弱到强,研究思路从描述学情现状到揭示作用机制;虽然西方学习理论依旧占主导地位,但本土研究有所突破.重要的代表性成果由表及里、由粗到细、从学理到实践,从国际比较视野下的现状分析到解释中国问题,解密不同类型、年级大学生成长过程中的关键因素,关注院校层面的教育教学改革.面向未来,中国大学生学情研究要继续突破旧有范式,扎根中国教育情境,丰富中国大学生成长的理论解释;并秉持研究为实践服务的初心,从教育实践中发现问题、用科学成果反馈教育实践.
家庭教育是一切教育的基础，目前我国的家庭教育日趋成为社会热点，《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布更是将家庭教育提升到一个新的高度。家庭教育融入高等教育，不仅有助于提高未来父母的家庭教育能力，而且有利于家庭教育专业人才的培养，对于该法的实施具有重大意义及价值。但是，家庭教育的经验性和生活性与高等教育学科的科学性和规律性存在着矛盾，高校条件的不足，社会需求的不确定性，以及国家鼓励性政策法规的缺乏，致使家庭教育难以融于高等教育。因此，我们需要通过加速家庭教育科学化，提高高校家庭教育教学科研水平，完善家庭教育指导服务体系，制定支持性政策法规，进而推进家庭教育的学科建设，促使家庭教育真正融入高等教育，保障家庭教育促进法的顺利实施。
随着乡村振兴战略的逐步实施,大学生返乡创业正逐渐成为推动乡村振兴的重要途径.在大学生返乡创业的实践中,虽然自身能力和自我感知等主观要素对推动创业意向的形成起主要作用,但外在因素也有着重要的影响,尤其在乡村振兴战略的背景下,创业政策和创业教育对大学生返乡创业意向的影响越来越大.大学生创业主观规范和自我效能感对创业意向有显著正向影响,乡村振兴背景下的创业政策在创业主观规范、自我效能感对创业意向的影响中起到部分中介作用,创业教育在大学生创业主观规范和创业意向之间起到正向调节作用.
在高考分省招生制度背景下,我国个体高等教育入学机会存在一定程度的不平等,但呈下降趋势.家庭背景尤其是父亲受教育年限仍然是影响个体高等教育入学机会不平等的关键因素,个体特征因素的影响甚微,但省域高等教育入学机会尤其是高考年份的作用却日渐增强.因此,国家可进一步提高民众的受教育水平以消除家庭文化资本差异的影响;根据各省高等教育适龄人口基数确定高校分省招生计划人数,并对近期当年入学率较高和较低的省份进行调整;鼓励高等教育适龄人群按照既定年龄参加高考.
随着"双一流"建设的深入推进,学科建设已然成为各高校推动高质量发展与创新发展的根本抓手. 陕西科技大学武建鑫教授的专著《世界一流工程学科的生成机理研究》(上海交通大学出版社,2020 年版)基于学科生态系统视角较为深刻地回答了世界一流工程学科的生成逻辑,为我国高校推进世界一流学科建设提供了有益的思路与启示.
