2018年以来,为落实立德树人根本任务,积极应对高考综合改革,推进高中育人方式的改变,建构真正指向立德树人的高质量全员育人体系,滨州实验中学积极探索实施全员育人导师制,教师在育人水平上有了较大提升,学生综合素质有了较大提高,取得了不错的实践效果.
语文教学是培育正确的劳动价值观、积极的劳动精神和良好的劳动品质的重要途径和必要渠道.《大中小学劳动教育实施纲要(试行)》指出,一般学科要"有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思劳动观,纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材,纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容".高中语文作为各个学科中的基础学科,更应当充分、深入、有效地挖掘课程中的劳动教育资源,实现劳动素养和语文学科核心素养培育之间的深度对接,以语文教育为立足点,以劳动教育为结合点,整体规划、深度整合高中语文教材和教学过程.
"玩转3D打印"是我校校本课程之一,是小学信息科技3D打印教学的课外拓展与实践活动,属于创客教育类的实践活动. 一、课程目标 从"玩转3D打印"课程的主题"动手动脑,快乐创造"出发,课程活动主要通过引导学生动手操作,爱上思考,学会创造.课程从教学活动到评价,都始终贯穿着开发理念:技术、艺术、创意、合作、表达.
2022年3月颁布的《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,给初中道德与法治教师提出了新要求.在五大核心素养背景下,道德与法治教师要明确自己的教学方向,将核心素养贯穿整个教学过程,实现构建高效课堂的目标.作者以自己执教的一节九年级上册第二单元第三课"生活在新型民主国家"为例,探讨如何设计多样化课堂活动,激活道德与法治课堂,落实核心素养.
随着农村地区的教育问题日益受到关注,课后服务在农村学校教育中的地位也逐渐提升.然而,当前农村学校课后服务的现状存在一些问题,需要加以研究和解决.本文将分析农村学校课后服务的现状和存在的问题,并探讨课后服务的创新模式及完善策略,以期提高农村学校课后服务的质量,促进农村学生的全面发展.
