SPOC小规模限制性在线课程是教学改革的趋势和方向,能将MOOC与传统课堂有效融合起来.文章通过教学观察、问卷调查、学习日志等方式尝试构建SPOC混合式教学模式,提出集数字化便捷教材、线上线下成绩融合、线上学时学分认可、自建与教材匹配的系列微课、线下大力度翻转课堂、多元评价和多元教学法多位于一体的SPOC混合式教学模式.
文章以法治教育为核心,辅之家庭教育与社会教育,提出在推动高等院校法制教育改革的同时,协同家庭、社会教育,立足高校发展背景,建立"家校社"三方融合法治教育体系,营造多样法治教学环境,以期更好地培养学生的法治思维,提升其法治素养.
文章基于应用型本科院校的力学课程体系教学,探讨了教学手段和方法、课程体系、力学思维、课程思政和考核评价体系方面存在的问题,提出了融入课堂思政和调整考核体系,应用灵活的教学手段和多样化的方法,优化课程体系,建立力学思维模式的策略,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维.
随着高等教育规模逐渐扩大,参与本科教学综合改革的人员数量不断增加,教学内容也在不断更新,这也对教务管理工作提出了新的要求.基于此,文章探讨了高校本科教学综合改革下的教务管理工作,以期为建立稳定、高效的管理机制提供有益的建议.
