According to higher vocational talents' training goal,professional requirement and students' reality,the application of "unit teaching method" to advanced math can exert the enthusiasm of teachers and students,and increase teaching quality.Through outline self-study,group discussion,class communication,systematic summarizing improvement of teachers-students interaction,and evaluation of comprehensive result,"unit teaching method" can help students increase their interest and seeking knowledge desire of studying math.They can learn knowledge and how to study,which lays a good foundation for professional study.
2020年教育部发布《新文科建设宣言》,对新文科建设作出全面部署.在此背景下,燕京理工学院文法学院立足新文科发展战略,结合本校定位和特色,积极探索新文科建设,在文法学院的学科专业建设方面进行了有益探索,打破专业壁垒,推动专业交叉融合,将学院的几大专业实行跨学科交叉融合,实现共赢发展.
教育管理工作有序开展是确保高等教育水平与质量的关键影响要素,而在教育管理工作中融入教育心理学理念,可切实帮助高校学生端正自身心态,确保学生心理健康状态,还可有效提高教育管理工作效率与质量,从而为社会发展培养优秀且高素质的复合型人才.本文对教育心理学理念在学生教育管理中的实践应用作了详细分析.
教师、教材、教法是提升人才培养质量的关键要素.智慧康养专业群是成都职业技术学院"双高计划"下打造的高水平专业群之一,通过贯彻落实"三教"改革的实践路径,更好地达成健康照护人才培养目标,进一步推进职业教育改革创新,以期为健康照护同类院校提供借鉴.
互联网、信息化、智能化正推动着教育模式的变革.传统课程模式已难以适应社会发展需要,逐渐向着以实践为主、培养实践创新人才的课程模式转变,围绕学生的职业生涯发展需求进行课程设置.课程管理作为学校管理的核心价值体现,属于学校管理的延伸,在学生需求变化、社会创新发展的过程中,课程管理模式也在不断重构、创新.本文主要以高等教育为研究切入点,对以学生为中心的课程管理模式展开了深入探究.
目前,我国正迈入社会主义现代化强国建设的重要阶段,创新型人才备受重视.高校研究生创新人才的研究成果具有差异性,这与创新人才发展过程中的不同微环境因素联系紧密.本文从家庭、社会、高校及个人四个方面,对影响创新人才发展的不同微环境因素进行了深入分析,并建立起微环境因素系统模型,运用遗传算法对多个微环境因素进行优化分析并得到最优解,进而得到影响高校研究生创新型人才培养的主导因素.系统模型的构建,对促进创新人才培养改革实验、树立科学微环境理念及提升创新人才质量提供了有力依据.
新媒体时代公益广告对于引导青年网民价值观以及行为能够发挥关键作用,尤其是公益广告通过自身的传播效力、传播机制以及主题风格等特点,提升了在青年网民中的影响力,满足了青年网民成长的需要.基于此,本文就公益广告在青年网民传播中的语言特征以及公益广告在青年网民传播中的现状,探讨了公益广告在青年网民中的传播策略,以便为后续公益广告的传播提供借鉴.
本文探讨高校教师教学能力的重要性,以明确为什么这个主题至关重要,详细讨论高校教师教学能力提升的策略与方法,包括专业发展、教学培训、经验传递以及学术社群建设,旨在通过这个研究,为高校教师和教育管理者,以及高校教育领域的持续改进和发展提供有益的洞见和建议.
互联网背景下开展《互联网金融》课程,既要应用现代化知识体系及信息化技术方法,还要结合金融专业特点,在满足社会高素质应用型人才需求的前提下,实现教学理念及教学活动的改革创新,从而提升互联网金融专业教学效果,增加校企之间的联动性,为学生就业创新奠定基础.本文首先介绍了《互联网金融》课程的特点,其次分析了互联网背景下《互联网金融》课程教学存在的问题,最后通过实践经验及教学探索,提出课程改革的相应方案,从而推进互联网金融专业课程教学的专业化及科学化发展,在提升学科建设的过程中,不断实现教学相长的目标.
在成人教育研究中,对成人的学习能力与年龄增长的关系问题的探索,是成人教育与心理学界共同关注的重要课题之一.本文通过学习与研究桑代克关于成人学习能力的心理实验及其成果,以探索这一研究成果在现代成人教育实践中,对不同年龄的成人应如何因材施教,如何激励成人的学习动机,如何培养学习兴趣等方面的指导作用.
为研究我国职业教育教师评价热点和发展态势,采集CNKI数据库国内发表职业教育北大核心期刊及南大核心期刊论文 490 篇,借助CiteSpace可视化分析软件进行计量学和知识图谱分析,归纳梳理我国职业教育教师评价领域研究前沿及演进路径,以期为相关研究者提供有益借鉴.
随着新经济的发展、产业结构的变化,就业市场面临新的就业形势,时代的发展亟需一批拥有创新创业能力的高端人才,大学生创新创业风潮势不可挡.心理素质是大学生创新创业的关键能力,是推动大学生树立创业意识、掌握创业技能、探索创业路径的根本,也是大学生想创业、敢创业、能创业的内在驱动,对创业的成功与否起到至关重要的作用.本文通过解析大学生创业心理素质,结合当前大学生创业现状,提出"知、情、意、行"四维一体的创新创业心理素质培养途径的几点思考,以期能推动大学生创新创业能力培养工作的有效展开.
打造高水平"双师"队伍是"双高计划"的重大改革发展任务,对"双师"教师专业化发展提出了新的更高层次的要求.以"双高"建设为契机,打造高水平"双师"教师和加强教师专业化发展,是高职院校需要不断关注的焦点.以"双高计划"建设为背景,在阐述"双师"素质教师专业化发展内在逻辑基础上,本文系统分析"双高"职业院校"双师"素质教师专业化发展路径,研究结果可为"双高"职业院校"双师"素质教师的专业化发展提供理论与实践支持.
当下,高职医学生普遍面临学业压力大、就业困难的问题.本研究以处于成人初显期的高职医学生为主要研究对象,关注其心理问题导致出现社会失调的主要原因,亦立足于筛查个别案例为其建立有效的心理社会失调干预和康复措施,帮助其改善部分身心疾病现状.研究发现,及早干预可以有效改善其社会失调状况.
从成长型思维研究视角下,依据一流课程建设的发展要求,探索《人力资源管理概论》课程教学内容和教学方法.从教学实践上看,对课程内容根据人力资源三支柱进行重构,有效把人力资源三支柱融入教学,实现企业发展和学校教学无缝对接.同步成长的课程思政教学体系的设计,让学生价值取向正确且成熟,采用多维交叉教学方法开展"因材施教",将学科知识的特点与教学方法紧密结合,尊重学科与学生特点,让学生学习有的放矢;利用学银在线平台建设SPOC,丰富而有针对性的教学资料,透明而有激励的考评机制,让师生在开放的教学生态圈中成长.
成长型思维模式相信努力的力量,认为智力、能力是可塑的、可发展的品质,能够随着努力或练习而提高,面对挫折和挑战不屈不挠,会把努力看作是自我精进的最佳路径,进而不断地促进学习与成长.自卡罗尔·德韦克(Carol S.Dweck)提出成长型思维模式以来,它在教育教学中愈加受到重视并得到了实践检验.思维模式是人才创新的动力与源泉,而研究生的创新能力提升与其成长成才关系密切.所以,笔者探索如何以成长型思维模式为指导,帮助研究生提高科研创新能力,以促进其更好地学习与发展.
应用型高校是以服务地方经济为办学目标,来为市场提供理论与实践兼备的专业人才的院校.高校新教师教学水平的高低,直接影响到教学质量及人才培养目标的达成.因此,新教师教学能力提升是高校整体师资队伍建设的重要部分.文章分析了应用型高校新教师教学能力提升过程中存在的问题,并从高校和教师自身两个方面提出了新教师教学能力提升的对策与建议.
赏识教育是一种常见的教学方法,也是以人为本理念的重要体现,在高职学生管理过程中,为最大程度保证管理有效性,让学生健康成长与全面发展,可以将赏识教育与学生管理有机结合,改变传统教育教学理念,通过赏识教育来激发学生潜能,认可学生价值,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,为学生创造一个和谐、公平的发展氛围,让学生管理工作功能作用深入发挥.因此,本文以高职学生管理为立足点,针对学生管理中赏识教育有效运用策略进行深入分析与研究.
高等数学具有复杂性与抽象性的特点,一直以来都是高职教育系统的难点与重点.在素质教育的背景下,高职高等数学的教学方向,也逐渐从传统的灌输式教学模式向着趣味性、多样化的教学方向逐步发展,更加注重数学的内涵与应用教学,课程思政进入课堂的教育理念被广泛普及.数学文化作为学生了解数学内涵,感受数学魅力的关键,其融入高职高等数学教学,不仅顺应了素质教育的要求,更为高职高等数学教学注入了活力.本文阐述了数学文化的内涵,在分析数学文化融入高职高等数学教学意义的基础上,提出教学融合的路径,以期为提升高职高等数学教学质量提供参考.
多媒体是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术,是新一代电子技术发展和竞争的焦点.本文探讨了多媒体在高职烹饪教学中的应用及其优势.文章首先介绍了多媒体技术的概念和特点,然后分析了高职烹饪教学中存在的问题和挑战,接着阐述了多媒体技术在烹饪理论教学、实践教学和评价教学中的具体运用方式和效果,最后总结了多媒体技术对于提高高职烹饪教学质量和效率等方面的积极作用,并提出了一些存在的问题和改进的建议,希望能够为高职烹饪教学与多媒体技术融合提供理论方向指导.
