本文尝试将APOS理论与HPM有机融合,以APOS理论作为操作形式、以HPM中的数学史作为操作内容,构建APOS-H概念教学模式,以教学函数这一抽象的数学概念为例展示该教学模式在中职数学教学中的应用,旨在帮助基础薄弱、缺乏优良学习习惯的中职生顺利理解数学概念.
"读·研·悟·行"教学范式有助于推动学生在名著阅读中深入研究文本、升华感悟、内化体验、浸润心灵,发展语文核心素养.该教学范式按照"深入阅读,整体感知""明确主题,灵活研讨""启迪智慧,感悟道理""体验情感,创新表达"四个环节层层展开,为名著阅读教学探索可行路径.
红色文化教育走进幼儿园,有助于萌发幼儿爱党爱国的意识,培养幼儿童心向党的情怀.本文建议针对学龄前儿童身心特点,从日常游戏活动、节日活动、环境创设中渗透红色文化教育,探索适合幼儿的红色文化教育课程资源,让红色精神得以传承.
本文以高中数学习题课"立体几何中的体积问题"为例,论述在几何教学中培养学生学科核心素养的途径:引导学生运用"转面"和"转点"两种技巧,将复杂的问题简单化,将抽象的图形直观化,在探究中找到通法,在变式中感悟问题的本质,发展数学抽象、直观想象、数学运算等数学学科核心素养.
本文基于现代信息技术与教育教学融合的实际需要和当前中职语文教学的痛点难点,提出"微资源、微活动、微拓展"三者融合、读写结合的"三微一体,读写融通"中职语文教学模式,结合具体的教学案例,探讨该教学模式的实施策略——课前导学、课中细学、课后延学,认为该教学模式可以实现语文深度学习、提高学生学业水平、提高教师教学能力、丰富课程学习资源.
