作文在初中语文教学中占据着举足轻重的地位,是学生的语文素养、情感发展的直接体现,对促进学生的全面发展有实际意义.新课程改革要求初中语文教师顺应时代发展潮流,充分利用、积极开发信息化背景下的作文教学资源,创新作文教学模式,提升作文教学质量.文章重点论述基于信息化的初中语文作文教学.
文章基于对《本草纲目》的研究,深入挖掘《本草纲目》中的化学课程资源和蕴含的育人价值.《本草纲目》中与化学契合的中医药文化内容可通过课前情境导入、课中知识穿插和课后习题设计的方式融入中学化学课堂,丰富学生的知识内容,增进学生对中医药文化的了解,并自觉弘扬中医药文化和传承"李时珍精神",从而提升学生的文化自信,实现化学学科的育人功能.
文章从学校、教师、学生三个层面剖析造成偏远山区初中物理学科教育质量不佳的原因,在此基础上探求适合偏远山区初中物理学科教育质量提升与评价的策略,构建符合偏远山区初中物理学科教育质量提升与评价的特色体系,破解偏远山区初中物理教育内卷化难题,打造素养化、人性化兼备的高效初中物理课堂,落实素质育人任务,推动"双减"政策的落实,推动偏远山区初中教育的进一步发展.
《义务教育课程方案(2022年版)》中提出教师要因材施教,充分考虑学生差异,而传统教学中无差别的作业设计难以满足学生个性化、多样化的学习需求,因此,差异化作业的设计和实施势在必行.目前,学界有关差异化作业的研究较为零散,以经验阐述和案例设计为主,缺乏指导性和可操作性.文章以目标分类理论为指导,尝试设计具有可操作性的差异化作业模型,为教师设计作业提供参考和借鉴.
班会课是德育的主要阵地,是立德树人的重要抓手.文章立足清㘵初级中学主题微班会开展现状,并从学校管理者和班主任两个层面提出相应建议,即构建系统微班会校本课程与资源库,健全主题微班会管理机制;组织主题班会课堂观摩活动,搭建班主任交流平台;基于主题微班会的设计、实施与评价,提升班主任的专业素养,促进学生全面发展.
