编者按:山东省烟台经济技术开发区实验中学自2013年起,开始进行优化课堂教学实践研究.学校"初中思维成长型课堂教学研究"被立项为2021年山东省教育科学"十四五"规划年度课题(批准号:2021ZC200).2022年2月,学校获评山东省首批全环境育人规范校,重点在践行全环境育人理念,落实"双减"工作要求,深化教育管理改革和课程教学改革等方面进行创新探索,发挥示范引领作用.
写作是语文教学的重要内容,写作能力是学生语文核心素养的直接体现.为了促进每名学生都能得到不同程度的进步,教师要充分发挥分层教学法的作用.对此,文章结合教学实践,分析了分层教学法的内涵及运用意义,并总结了在小学语文写作教学中运用分层教学法的策略,以期为小学语文教师开展写作教学提供借鉴.
阅读是一个主动的、创造性学习和运用语言的过程,在培养学生的思维能力方面有着重要作用.因此,教师要重视英语阅读教学,以促进学科发展和学生能力培养为目的进行课程设计和安排.在进行中职英语阅读教学时,教师在结合学生实际学情的基础上,可以通过激活背景知识、预测文本内容、绘制思维导图、巧设难易梯度等方式开展丰富多样的教学活动,以发展性的教学过程培养学生的思维能力,以循序渐进的方式逐步提升中职学生思维的广度和深度.
群文阅读是师生以议题为中心、以一组文章为基础展开集体建构,进而达成共识的教学活动.有效的古诗群文阅读教学可以优化古诗教学的知识结构,促使学生丰富古诗储备,掌握相关知识,锻炼古诗阅读能力.基于此,文章以确定议题、组建群文、集体建构与达成共识为重点,详细论述小学中、高年级古诗群文阅读教学策略.
