Este estudio analiza la compleja relación entre el feminicidio y su mediatización, abordando cómo la cobertura mediática de estos casos influye en la construcción social del género, perpetúa estereotipos y condiciona la percepción pública de la violencia contra las mujeres. Desde una perspectiva dogmático-jurídica, se examina el tratamiento normativo del feminicidio en el derecho penal peruano, así como su conceptualización doctrinal. La investigación se apoya en una revisión sistemática de literatura científica, realizada bajo los lineamientos de la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), que permitió identificar, seleccionar y analizar estudios relevantes indexados en bases académicas reconocidas como SciELO, Web of Science (WoS) y Scopus. Asimismo, se estudia el impacto jurídico de la mediatización en las etapas de investigación, persecución penal y formulación de políticas públicas orientadas a la prevención y erradicación de esta forma extrema de violencia de género. A través del estudio de casos concretos, se identifican los desafíos y oportunidades que plantea la mediatización del feminicidio. Los resultados evidencian la necesidad de una cobertura mediática ética y responsable que visibilice el fenómeno sin revictimizar a las mujeres ni a sus familias, y que contribuya a la construcción de una sociedad más justa, igualitaria y libre de discriminación.
En la actualidad tenemos el reto de que el joven alumnado que tenemos en las aulas y que, normalmente no son contribuyentes por su edad, tenga conciencia fiscal: que aprendan porqué se pagan tributos, que sean conscientes de que existe el deber de contribuir a los gastos públicos, qué valoren el destino social de la recaudación tributaria, así como la problemática jurídica que conlleva crear normas tributarias e incrementar la carga fiscal. Por todos estos motivos hemos realizado una nueva metodología docente: el alumnado ha creado nuevos tributos, todos ellos posibles y constitucionales en nuestro ordenamiento jurídico tributario.
La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación universitaria ha transformado los métodos de enseñanza y evaluación. Sin embargo, esta revolución tecnológica también ha dado lugar a nuevos desafíos legales, especialmente en relación con los ilícitos penales cometidos mediante el uso indebido de herramientas de IA. Este artículo examina las implicaciones legales de la IA en el ámbito académico, identificando los tipos de delitos facilitados por su uso y analizando el marco normativo vigente.
La expansión de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha impulsado el uso de chatbots en la enseñanza jurídica, especialmente en la creación de casos hipotéticos en Derecho Penal. Esta revisión de alcance examina la evidencia reciente sobre su aplicación en la educación universitaria, identificando beneficios, desafíos y vacíos de investigación. Se incluyeron artículos y revisiones publicados entre 2020 y 2025, en inglés o español, de acceso abierto, centrados en IA o chatbots en contextos jurídicos universitarios. Las búsquedas se realizaron en Web of Science y Scopus (28-29 de octubre de 2025), aplicando el marco PCC y los lineamientos PRISMA-ScR. Se identificaron 915 registros, de los cuales, tras aplicar filtros y eliminar duplicados, se analizaron 35 estudios que cumplían los criterios de inclusión. La evidencia muestra que los chatbots se emplean para generar casos, simulaciones y retroalimentación automatizada, mejorando la personalización y eficiencia del aprendizaje. No obstante, se observan limitaciones éticas, sesgos algorítmicos y falta de capacitación docente. En conclusión, los chatbots de IA representan una herramienta valiosa para fortalecer el razonamiento jurídico, siempre que su adopción se base en supervisión pedagógica, marcos éticos y estrategias institucionales de uso responsable.
El avance tecnológico tiene un impacto en la forma de relacionarse, sobre todo, en los jóvenes. En este sentido, se ha observado que una de las prácticas cada vez más extendidas en esta etapa es el envío de imágenes de contenido sexual. Cuando se extorsiona con este material íntimo/sexual este tipo de comportamientos conllevan graves consecuencias psicosociales en las víctimas. El objetivo de este estudio fue analizar la prevalencia de la sextorsión y las actitudes ante el sexting en la juventud, teniendo en cuenta el género, la edad, y la pareja. La muestra estuvo compuesta por 507 participantes de entre 18 y 30 años, con una edad media de 22.23 ± 3.60, de los cuales 243 eran chicos (47.9%). Los jóvenes participantes cumplimentaron la Escala de Actitudes hacia el Sexting, y confirmaron si habían sido víctimas de sextorsión. Los resultados mostraron que el 6.9% de los jóvenes ha sido extorsionado o chantajeado con fotos, vídeos o conversaciones de carácter sexual en el último año. En cuanto al género, los resultados mostraron que la proporción difiere significativamente, siendo las chicas las que tienen una mayor prevalencia de sextorsión. En cambio, no existen diferencias significativas en las actitudes favorables ante el sexting en función de tener o no pareja. Y en cuanto al tramo de edad, se observa que el tramo de 21-25 años son los que tienen más actitudes favorables en algunos ítems hacia esta práctica. Finalmente, se discuten los hallazgos de este estudio y sus implicaciones.
