班会课是班主任进行班级管理和德育的重要形式.班会时间太长会导致学生感到乏味,因此,我们探索了主题微班课这一形式,让学生在短时间内获得丰富体验.新时代背景下,我们的主题微班课形成了"七步一环"的基本流程(见图1),"三真"的价值追求(真正走进孩子的内心世界,呈现课堂的真实模样,解决孩子身边真正存在的问题),"三度"的效果评价(高度:为孩子指引,引领成长;温度:给孩子温暖,赋能成长;深度:促孩子深思,奠基成长).教师基于价值引领、品格养成、能力提升的育人要求,结合班级或学生的现实突出问题,在一个核心主题下聚焦一个问题,反思一个事件,训练一种技能或开展一个活动,促进学生发展,推动班级治理,增强教育的多方合力.
"逃离"或"出走"被视作女性意识觉醒的象征之一.从现有秩序中挣脱,逃向更广阔、更荒芜、更无序的场域,某种意义上是女性选择的一种姿态——她们不必一定以流血、革命、战争等方式,剑拔弩张地反抗压在头顶的父权,游离在规制之外亦是女性拒绝的表态与对自我的追寻.这也是《牡丹亭》中杜丽娘的选择——"出走".汤显祖在《牡丹亭》中巧妙地描写了杜丽娘的两次"出走",即逃离闺房的身体出走——"游园",与逃离身体的灵魂出走——"离魂".
隆冬将至,2023年的最后一期杂志也将编讫.回头看来,仿佛有数百篇文章从眼前掠过,虽不能一一记得名称,脑海中却浮现出不少字句——精辟的观点、巧妙的方法、鲜活的故事,各色各异的教育写作别具风格,共话教育.
数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科,部分学生在数学学习中会感到一定的困难.结合教学内容与学生实际,教师要树立"生活数学"的理念,采用生活化的教学方式,在数学教学中引入学生熟悉的生活场景,将抽象的知识具象化,帮助学生更好地理解和掌握,培养学生学以致用的能力.
在美术教学中,如果学生在绘画创作的过程中思维枯竭,就可能因为绘画情绪单一而走不出自己固有的思维创作格局.这时,教师如果能引导学生产生丰富的情感体验,那么,学生就能够顺着自己的情绪寻找到可贵的创作灵感,进而完成绘画作品.
