中学英语教师自主学习量表的编制与应用刘精精,解冰,仝亚茹中小学英语教学与研究（2020）被引用0|浏览8摘要一、引言 自1981年Holec在专著《自主性与外语学习》中首次将自主学习概念引入外语教学领域以来,自主学习一直是外语教育研究领域的热点话题(徐锦芬、朱茜,2013).社会学习理论视域下,自主学习是学生基于学习行为的预期、计划与行为现实之间的对比、评价进而调节和控制学习的过程,要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应(庞维国,2001).一般认为,学习者在在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时,其学习就是自主的(Zimmerman,2000).更多上传PDF引用加入学术空间AI 理解论文数据免责声明页面数据均来自互联网公开来源、合作出版商和通过AI技术自动分析结果，我们不对页面数据的有效性、准确性、正确性、可靠性、完整性和及时性做出任何承诺和保证。若有疑问，可以通过电子邮件方式联系我们：report@aminer.cnChat Paper正在生成论文摘要
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