建设高质量教育体系的三点认识

高质量教育体系,既是重大政策和实践课题,也是重要的理论和学术问题.人们虽然进行了许多研究,仍然需要进一步深入探讨.例如,建设高质量教育体系高在何处?谁来建设高质量教育体系?怎样评价高质量教育体系? 一、关于高质量教育体系建设的本质问题 自20世纪80年代改革开放开始,面对世界范围内迅猛发展的科技革命浪潮挑战,国人就关注到提高教育质量的重要性.国际竞争,归根结底是人才竞争和教育竞争.因此,20世纪90年代后至今,整个教育发展和改革均围绕质量展开.质量是核心,质量是生命线,质量是时代主题,已深入人心.不过,其时提高教育质量,当然有着那个时代的特征,也有着那个时代的局限.一是多关注于局部质量,各级各类教育基本上处于分立状态,缺乏整体性和全局性;二是过于强调教育对经济社会发展的单方面适应,教育对象自身的发展或内涵发展尚未提到重要日程;三是质量建设不充分、不均衡和不公平;四是质量建设依附性与模仿性强,自主性与独特性探索不足.