以问题为导向联合情景模拟教学在新生儿复苏培训中的应用

目的 评价以问题为导向(problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学法在儿科规范化培训医师新生儿复苏培训中的应用效果.方法 选取2017年9月至2021年9月在解放军总医院第七医学中心儿科医学部轮转的67名儿科学专业规范化培训医师,采用随机数字表法分为观察组(34名)和对照组(33名).其中观察组采用PBL联合情景模拟教学法,对照组采用传统理论授课方法,通过比较两组学员培训后的理论知识和操作技能考核得分进行效果评价,并比较教学满意度情况.结果 两组规范化培训医师一般情况比较差异无显著性(P>0.05),入科前基础知识考核差异无显著性(P>0.05).复苏培训后两组理论考核分数差异无显著性(P>0.05),观察组规范化培训医师的操作技能得分高于对照组,差异有显著性(P<0.05).观察组规范化培训医师教学满意度调查得分高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 PBL联合情景模拟教学法能够有效提高儿科规范化培训医师的新生儿复苏技能,并能提高教学满意度,比传统培训方法更有优越性.