探讨TBL教学法在神经外科规陪生临床操作教学中的应用

目的 探讨TBL教学法在规培生神经外科临床操作教学中的应用效果.方法 将20例住院医师规范化培训的学生随机分为实验组和对照组,实验组采用TBL教学法(课前预习准备→个人测试及小组测试→教师示范→分组操作练习,组内、组间互相提问、考核重点→组内、组间总结操作错误及遗漏,教师给予点评→考试),对照组应用常规讲授教学法(教师示范→学生操作练习→考试),培训完成后进行成绩比照及问卷调查.结果 实验组临床操作技能考核成绩优于对照组,实验组对教学效果评价的满意度高于对照组.结论 采用TBL教学法进行规培生神经外科临床操作教学有利于调动学生主动性,强化了学生将基础理论与实际操作的联系,使学生更好的理解了临床技能操作重点,为临床操作考核的顺利通过提供确切保障.