小组工作介入流动学前儿童家庭亲子阅读问题的实践与思考——以福州市W幼儿园为例

运用小组工作方法,结合认知行为理论和人格发展理论,在福州市仓山区W幼儿园开展流动学前儿童家庭亲子阅读小组活动,以探究解决流动学前儿童亲子阅读问题的专业途径.研究发现,小组工作强化了亲子阅读的内涵和效果;亲子阅读小组推动了家庭教育的改善,促进了家园合作的发展.要进一步改善流动学前儿童的家庭教育现状,保障流动学前儿童身心健康的发展.其有效措施是:加强家园合作,组织亲子成长活动;加强家庭教育宣传,建立亲职教育平台;健全流动人员的劳动保障制度,加强家庭服务功能;重视对流动学前儿童的介入服务.