希望感是积极心理学的核心概念之一,是农村留守儿童预防心理或行为问题的重要心理品质,较低的希望水平不利于儿童的健康成长.调查发现,江西省鹰潭市D村留守儿童希望水平偏低,学业成就、亲子关系、人际关系和社会支持网络是其主要影响因素.留守儿童亟须提高学习能力、融洽家庭关系、促进人际交往、扩大社会支持网络,从而提升其学习、家庭、人际和社会等方面的希望感.文章在希望认知理论和理性情绪行为疗法指导下,运用希望疗法开展小组干预,以提升留守儿童希望感.实践证明,小组工作提升农村留守儿童希望感成效显著.建议加强亲子沟通,加强学校对留守儿童积极心理品质培育,营造积极关爱留守儿童社区氛围,加快关爱留守儿童社会工作队伍建设.

在数字化时代,短视频在流动儿童社会化过程中发挥越来越重要的作用.流动儿童短视频使用具有使用日常化、内容偏好轻松搞笑类、使用动机泛娱乐化等特征.心理情感需求、家庭教育缺失和异质性的同辈环境等原因导致流动儿童对短视频产生依赖.短视频对流动儿童社会化的影响既有积极方面,包括满足学习与娱乐需求、有助于流动儿童个性发展以及促进其社会参与,又有消极方面,包括良莠不齐的短视频内容易造成流动儿童角色不清、网络成瘾,甚至诱发越轨行为.可运用生态系统理论,在微观系统层面提升流动儿童及其父母的数字素养,改善家庭教育环境;在中观系统层面以学校和社区为平台,宣传数字素养教育;在宏观系统层面加强政策支持、净化网络环境.

事实无人抚养儿童作为弱势群体,相比其他儿童更容易出现心理自卑等问题,这会使他们在成长、社会融入等方面面对更多困难,对其人际交往能力带来负面影响,不利于他们身心的健康发展.课题组以济南市一名事实无人抚养儿童为服务对象,运用心理社会治疗模式开展个案工作服务,以期矫正其不良人际交往问题.通过服务,事实无人抚养儿童的人际交往能力有所提高.实践证明,个案工作有助于改善事实无人抚养儿童的人际交往障碍.为了更好促进事实无人抚养儿童人际交往能力的发展,要提升事实无人抚养儿童的抗逆力、改善监护人的教育观念、加强学校素质教育、建立多方联动的帮扶模式.

建立完善学前儿童教育照顾服务体系,实现幼有所育,是新时代的重要议题.目前学界关于流动学前儿童的研究主要集中在教育照顾状况、早期教育照顾政策、早期教育照顾经验借鉴等方面,社会工作介入也引起学界的关注.重视吸取国际经验,研究成果日益丰富,研究影响不断增强,但已有研究也存在着理论视角和学科视野单一、研究方法单调、经验借鉴研究不系统、研究内容狭窄等不足.未来研究需要拓展理论视角和学科视野,创新研究范式与方法,增强经验借鉴研究的系统性,顺应早期教育照顾整合的趋势,不断丰富研究内容,大幅度地提升整体研究水平.

家庭教育照顾质量对儿童早期发展水平具有重要影响.作为最年幼的流动人口,流动学前儿童属于脆弱群体.通过实证调查,分析流动学前儿童家庭教育照顾现状及需求,流动学前儿童家庭教育照顾质量有待提高.流动家庭的经济因素、工作压力和家庭教育缺失以及支持性服务不足等是导致家庭教育照顾困境的因素.加强困境儿童家庭教育照顾指导服务,发挥社会工作服务流动学前儿童家庭教育照顾的优势,建立可及、普惠、公益、有质量的家庭早期教育照顾指导服务体系.

留守儿童存在不同程度的屏幕依赖问题.屏幕依赖给留守儿童的身体、心理、学业和亲子关系带来了一些不良影响.留守儿童产生屏幕依赖的原因主要是缺少家长的正确引导、自制力差且缺乏监管以及缺少娱乐活动.留守儿童需要树立正确的娱乐观、改善亲子关系和增加健康有益的课外娱乐活动.为解决留守儿童屏幕依赖问题,需要建立家校合作监管机制、开展农村社区文娱活动和社会工作专业服务.

劳动教育是新时代高校人才培养的重要环节,加强劳动教育是高校立德树人的重要任务.大学生劳动教育受到学界的广泛关注,相关研究主要集中在大学生劳动教育的内涵和作用、劳动教育存在的问题、新时代大学生劳动教育的实施、志愿服务性劳动等方面.进一步深化大学生劳动教育研究需要拓展研究视角、深化研究内容,把服务学习理念融入大学生劳动教育,丰富大学生劳动教育研究方法,探索社会工作参与大学生劳动教育的路径和方法,构建大学生劳动教育支持体系,为开展大学生劳动教育提供新的思路.

《小组工作》实验教学应该以能力取向为教学目标,以参与式教学理念为指导,运用多元化的教学方法和技巧,提升师生互动,使学生成为主动的学习者.实验教学的内容包括基础性实验教学和综合性实验教学.基础性实验教学主要是帮助学生理解小组工作的理论、模式和价值观,练习小组工作的重要技巧;综合性实验教学主要是开展大学生成长小组,重点训练小组领导者带领小组的技巧.实验教学可以培育学生的小组工作实务能力,弥合知与行的差距,积累大学生成长小组的案例,实现教学、实务和研究的整合.

本文通过调查发现,未参加工伤保险的工伤患者有着生理需求、安全需求、爱与归属等方面的需求,其中以治疗需求、经济需求和法律援助需求更为强烈.但目前未参保工伤患者的社会支持主要以非正式社会支持为主,正式社会支持作用较弱,导致其需求无法得到满足.目前正式社会支持不足主要受限于法律制度的完善程度、政府行为、社会环境以及企业和工伤患者自身几个方面.因此,政府应完善法律法规与服务、用人单位应努力提升支持力度、社区和社工以及社会组织应“三社联动”共同发挥作用,增强未参保工伤患者的正式社会支持网络,同时,未参保工伤患者个人要提升自我支持能力,亲友要提高支持力度以增强未参保工伤患者的非正式社会网络.

以深圳市民办H幼儿园为调查对象,深入了解了流动学前儿童生命安全教育问题与需求,针对问题和需求设计了小组工作服务方案,为流动学前儿童开展了生命教育小组,并对生命教育小组活动的成效进行了评估.开展生命教育小组是幼儿园社会工作服务的一次探索,取得了积极效果,并从六个方面对流动学前儿童生命教育进行了深入反思:社会工作者角色的模糊性和介入的技巧性,生命教育小组对组员各方面能力提升的差异性,生命教育小组的复制性与推广性,家长参与在生命教育小组中的重要性,幼儿教师、家长及社工在教育观念上的一致性,幼儿园社会工作本土化发展的必要性与策略性.

社区是儿童成长的公共空间,社区教育是学前教育的重要组成部分,可以弥补流动学前儿童家庭教育和幼儿园教育的不足.开展流动学前儿童社区教育,创造良好的教育环境,有利于提高学前教育质量,促进流动学前儿童健康成长.已有研究主要集中在社区学前教育和流动儿童社区教育的模式、可行性、问题和对策等方面,流动学前儿童社区教育的政策研究和服务供给的实践研究较少.改善流动学前儿童的社区教育,需要拓宽研究视角,关注社区教育的政策支持和实践探索方面,尤其是从社会工作专业视角出发,为改善流动学前儿童社区教育提供支持服务是今后研究的重点.

家庭教育是学校教育和社会教育的基础,亲子阅读是有效的家庭教育方式,对儿童的身心发展和亲子关系起着潜移默化的作用.梳理流动学前儿童家庭教育和亲子阅读等相关文献,了解流动学前儿童家庭教育中亲子阅读的研究现状.已有研究主要从教育学和公共图书馆角度关注亲子阅读的重要性\现状调查和策略建议方面,对亲子阅读问题尤其是流动学前儿童家庭亲子阅读问题的干预研究较少.应加强对流动学前儿童家庭亲子阅读问题的研究,从社会工作角度为改善流动学前儿童家庭亲子阅读问题提供支持服务.

多元文化时代存在多元文化和价值,需要以社会主义核心价值观为规范和引导.典型引领是培育社会主义核心价值观重要途径,在文化强国建设中具有积极作用.当前面对典型异化、社会思潮冲击等挑战,需要我们积极思考与应对.

亲子关系对儿童的健康成长具有重要影响,良好的亲子关系有利于儿童心理和行为的健康发展,不良的亲子关系会对儿童身心发展不利,也会对父母乃至整个家庭带来负面影响.关于流动儿童亲子关系的研究主要集中在义务教育阶段,而且多是针对亲子关系的状况和特点进行分析.对案子关系问题的干预方面大多是从宏观视角探究亲子关系问题的成因,进而较笼统地提出干预策略.从社会工作专业角度对流动学前儿童家庭亲子关系问题的研究较少,社会工作介入流动学前儿童家庭亲子关系问题需要进一步探究.

运用小组工作方法,结合认知行为理论和人格发展理论,在福州市仓山区W幼儿园开展流动学前儿童家庭亲子阅读小组活动,以探究解决流动学前儿童亲子阅读问题的专业途径.研究发现,小组工作强化了亲子阅读的内涵和效果;亲子阅读小组推动了家庭教育的改善,促进了家园合作的发展.要进一步改善流动学前儿童的家庭教育现状,保障流动学前儿童身心健康的发展.其有效措施是:加强家园合作,组织亲子成长活动;加强家庭教育宣传,建立亲职教育平台;健全流动人员的劳动保障制度,加强家庭服务功能;重视对流动学前儿童的介入服务.

社会主义核心价值观深刻反映了新时代中国特色社会主义的价值尺度和文化观念,是我国思想理论建设创新的集中体现.社会主义核心价值观对高校思想政治教育内容创新提出了新的要求,高校思想政治教育创新是实现社会主义核心价值观的有效途径.践行社会主义核心价值观应该积极开展典型引领,充分发挥教育主体的典型引领作用.

生命教育是流动儿童学前教育的重要内容.流动学前儿童在城市适应过程中对生命教育有强烈需求,开展生命教育活动能让他们掌握基本的安全知识,帮助他们培养亲社会行为,有利于提升他们的生命质量.通过文献法收集有关流动学前儿童家庭教育、幼儿园教育、社区教育以及学前儿童生命教育、港台地区和其他国家儿童生命教育等方面的文献资料,并对其进行整理、归纳和分析,探讨流动学前儿童生命教育的研究现状,发现流动学前儿童生命教育严重缺失,并分析以往研究的经验和不足,借鉴发达国家和地区儿童生命教育的经验,提出了社会工作介入流动学前儿童生命教育的思考.

As an applied subject which pays more attention to practice and operation,social work needs all kinds of the facilities of the laboratory to carry out social work experimental teaching,cultivate students’ practice skill and expand social work services.The construction and utilization of the social work laboratory is always the important link in the social work discipline construction.This article summarizes two functions of the social work laboratories by the review and reflection on the research history of the social work laboratory,and puts forward some suggestions on the university teaching management.

在一个文化多元、媒体多样的时代里,如何打破单向性灌输模式,多维、互动地发挥典型引领的价值功能成为一个重大问题.基于文化强国的使命感,基于核心价值如何具有巨大而持续的情感能量、如何实现符号内化等基本问题,通过总结、反思中国典型引领中的价值功能,引入互动仪式链视角,寻求完善社会主义核心价值的建构机制以及社会认同机制.

幼儿期是儿童学习成长的重要时期。幼儿园可以为幼儿提供照管服务、学习和群体生活经验,是幼儿学习成长的重要场所,也是幼儿社会工作研究的重点。香港社会服务机构(香港大埔浸信会社会服务中心和香港小童群益会)幼儿服务和学校社会工作的经验,对我国开展幼儿园社会工作服务,构建行之有效的服务幼儿的社会工作专业路径具有重要的借鉴价值。