慕课，即大规模开放网络课程，慕课将在世界范围内对教育领域产生深远的影响，人们的学习模式和教育模式都将发生翻天覆地的变化。在此背景下，文章对教师职业的机遇和危机进行了详细分析，并提出了教师职业的发展新模式和新方向。

文章在论述地学类专业的职业素质教育的概念和内涵基础上,认为地学类高等教育要在培养专业技能的同时,进一步加强学生的职业素质教育.要在人才培养方案中明确职业素质教育目标,加强“双师素质”师资队伍建设和实训基地建设,构建地学类本科职业化校园文化氛围,让职业素质教育贯穿于课程教育、实践活动和学生文化活动之中,将专业技术知识学习、职业技能训练和职业素质拓展有机结合起来,使学生在四年的大学生活中逐渐完成从学生向职业工作者的角色转变,实现高等教育的培养目标.

高职化工类专业学生教育有自己的特殊性,对此,文章提出了一种新的培养模式,以"前厂后院"作为实现校企融合的平台,让"创意与操作一体化"成为人才培养的基本规格,将"三位一体"人才培养模式作为"工学结合"人才培养模式改革的有效途径,将构建突出"创意能力"的模块化课程体系作为人才培养的核心,将实行兼职教师"AB角制"作为破解双师结构师资队伍建设瓶颈的关键,为高职化工类学生教育提供了一种可供借鉴的教育模式。

以培养地质人才的综合职业能力为导向,培养学生就业竞争能力是高等本科地学类教育课程改革的趋势.文章对学生综合职业能力的内涵进行了解析,并探讨了本科地学类教育综合职业能力课程的定位、内涵、改革方法和实施办法,希望能切实促进地质人才综合职业能力的培养,适应社会生产和岗位就业需求.