目的 探讨PBL教学法在妇产科护理学临床教学中的应用效果.方法 将本科护理实习学生70人随机分为两组,每组35人.实验组教学采用以问题为基础的学习(PBL)教学法,对照组采用传统教学方法.实习结束后对两组学生进行同期考核,并采用问卷调查法对教学方法进行综合评估.结果 实验组学生专科理论考核成绩、专科技能考核成绩、实习综合评价均优于对照组,差异有显著性(t=2.039～2.613,x2=3.916～74.390,P＜0.05).结论 PBL教学法激发了学生的学习主动性,提高了学生在实习过程中分析问题和解决问题的能力,有助于培养学生的综合护理素质.

本文进行了妇科护士怎样进行职业自我防护，避免或减少护理工作职业损伤的发生的研究。对即将在临床工作的护士或其他医务工作者的职业防护有一定的指导意义，为提高妇科护士的自我防护能力，应通过多渠道进行职业防护知识的教育刻不容缓。

宫颈妊娠(CP)是异位妊娠的一种严重类型,国外报道CP发病率约为1:2 400～18 000,占妊娠的0.06%～0.1%,占异位妊娠数的0.15%～2.00%,易误诊为一般先兆流产或不可避免流产而行刮宫术导致致命性大出血,迫不得已而将子宫切除[1].近年来,随着介入技术的发展,超选择子宫动脉栓塞术已成为治疗CP预防大出血的重要途径.我院2005年5月～2008年7月共收治行血管性介入治疗的CP病人10例,现将临床观察及护理报告如下.

Extensive or sub-extensive abdominal hysterectomy is the first choice of therapy for patients with uterine cervix cancer,endometrial cancer and other gynecological malignant tumors. Because of extensive excision scope,it often causes some postoperative complications,and the urine retention is one of common complications. This article summarized the causes and prevention,treatment and nursing strategies for postoperative urine retention of patients after undergoing extensive or sub-extensive abdominal hysterectomy.