人们在相互交往中需要具备交际能力,然而由于文化的差异势必会产生信息差,因此交际发生在跨文化的背景下,就产生了跨文化交际能力.本文探讨了跨文化交际能力的构成和高中英语跨文化交际能力培养的途径.

全日制普通高级中学英语课程标准(实验稿)对中学生词汇掌握情况提出了较高要求。特别是对高中阶段词汇的运用提出了更高的要求:"运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念"等。笔者试结合自己的教学实践谈谈有效开展词汇教学的策略。