目的:探索基于严肃游戏构建的青少年自杀风险机器学习预测模型的性能.方法:从医院和学校共招募1135名9～18岁青少年,医生依据临床症状诊断、既往自杀史等资料,心理老师依据量表、观察、访谈等心理普查资料,将青少年自杀风险程度评估为无风险、低风险、中风险或高风险,通过严肃游戏软件获取其行为反应特征数据,运用机器学习算法建立行为反应特征和自杀风险的模型,并评估模型的预测性能.结果:机器学习模型对高风险的预测准确度最高(AUC=0.92),其次依次是中风险(AUC=0.85),无风险(AUC=0.74),低风险(AUC=0.62).模型在区分自杀风险的4个类别(无风险、低风险、中风险、高风险)上的预测准确率为0.81,召回率为0.69,精确率为0.64,F1值为0.66;在区分有无自杀风险上的预测准确率为0.84,召回率为0.80,精确率为0.66,F1值为0.69.结论:通过严肃游戏软件获取的行为反应特征数据集能够在一定程度上解释和预测青少年的自杀风险.

目的 分析注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿血清胶质细胞源性神经营养因子(GDNF)和血管内皮生长因子C(VEGF-C)的表达水平,探讨其诊断价值.方法 选择2017年5月-2019年5月杭州市第七人民医院收治的200例ADHD患儿为观察组,另选择同期体检的200例健康儿童为对照组.采用酶联免疫吸附法(ELISA)检测血清GDNF和VEGF-C水平,采用Pearson法分析ADHD患儿血清GDNF、VEGF-C表达水平与血清铁蛋白、血镁及多动指数的相关性,采用ROC曲线分析血清GDNF、VEGF-C水平对儿童ADHD的诊断价值.结果 观察组血清铁蛋白、血镁水平及多动指数分别为(31.27±9.54)μg/L、(0.54±0.27)mmol/L及(1.87±0.24)分,对照组血清铁蛋白、血镁水平及多动指数分别为(60.62±10.85)μg/L、(0.91±0.36)mmol/L及(1.26±0.17)分,两组比较差异均有统计学意义(t=28.729,11.628,29.332,均P＜0.05).观察组血清GDNF和VEGF-C表达水平分别为(7.27±1.62)pg/ml和(35.62±8.17)ng/ml,对照组血清GDNF和VEGF-C表达水平分别为(9.45±2.15)pg/ml 和(26.27±6.24)ng/ml,两组比较差异均有统计学意义(t=11.452,12.862,P＜0.05).ADHD 患儿血清GDNF水平与血清铁蛋白、血镁水平均呈正相关(r=0.542、0.581,均P＜0.05),与多动指数呈负相关(r=-0.600,P＜0.05);血清VEGF-C水平与血清铁蛋白、血镁水平均呈负相关(r=-0.547、-0.586,均P＜0.05),与多动指数呈正相关(r=0.592,P＜0.05).血清 GDNF 水平诊断 ADHD 的曲线下面积为0.767(95％CI:0.721～0.813,P=0.000),灵敏度为79.0％,特异度为62.5％.血清VEGF-C水平诊断ADHD的曲线下面积为0.824(95％CI:0.783～0.865,P=0.000),灵敏度为72.5％,特异度为80.0％.血清GDNF和VEGF-C水平联合诊断ADHD的曲线下面积为0.833(95％CI:0.792～0.873,P=0.000),灵敏度为72.5％,特异度为85.5％.结论 ADHD患儿血清GDNF表达水平降低,VEGF-C表达水平升高,二者联合检测对儿童ADHD具有较高的诊断价值,临床检测儿童血清GDNF、VEGF-C表达水平对ADHD的早期诊断具有指导意义.

<span id="ChDivSummary" name="ChDivSummary" class="abstract-text">目的:了解大学生的共情、道德认同和利他倾向的关系。方法:选取320名大学生,用人际反应指针量表测评认知共情和情感共情,用道德认同问卷测评道德认同的内化和符号化,用最后通牒博弈测查利他倾向。结果:情感共情得分正向预测大学生的利他倾向（β=0.50,P&lt;0.05）。内化因子（β=0.15,P&lt;0.01）和符号化因子（β=-0.19,P&lt;0.001）在认知共情得分与利他倾向的关联中发挥调节作用。对认知共情低的大学生而言,内化[（55.8±2.78） vs.（49.7±1.91）,P&lt;0.05]和符号化[（56.1±2.3） vs.（49.3±2.2）,P&lt;0.001]较高其分享数量也较高;对认知共情高的大学生而言,符号化较低的大学生的分享数量高于较高的大学生[（51.6±2.7） vs.（47.7±1.8）,P&lt;0.01]。结论:大学生的情感共情与利他倾向正向关联,认知共情与利他倾向的关联受道德认同的调节。</span>

目的 研究听觉统合训练对孤独症谱系障碍(ASD)儿童治疗效果的持续时间,为确定听觉统合训练的最佳频率提供依据.方法 2016年7月-2017年12月选取符合ICD-10孤独症诊断标准的65名儿童,分为研究组(n=33)和对照组(n=32),两组均进行一般康复训练,研究组在康复训练时给予1个疗程听觉统合训练.分别用ABC量表及韦氏幼儿智力量表在训练前、训练后1个月、3个月及6个月评估患儿ASD行为及智力水平.结果 训练后1个月,ABC总分及交往、语言因子得分显著下降(P＜0.05).训练后3个月,ABC总分及各因子得分均显著下降,IQ得分显著增加(P＜0.01).训练后6个月,ABC总分、各因子得分较3个月时有所上升(P＜0.05),但与治疗前相比,仍有显著下降(P＜0.05).与对照组相比,ABC总分及IQ得分在训练后3个月及6个月时差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 听觉统合训练对于ASD儿童治疗有效,1个月开始起效,3个月时效果最好,6个月时仍有效果,但略有下降.

目的 研究听觉统合训练对孤独症儿童的疗效及起效时间.方法 选取住院孤独症患儿80例,符合ICD-10儿童孤独症的诊断标准,随机分为研究组和对照组,各40例.两组均进行一般康复训练,研究组在康复训练时给予1个疗程的听觉统合训练.分别用孤独症行为检查量表(ABC量表)及儿童孤独症评定量表(CARS量表)在训练前、训练开始1、3及6个月后评估患儿症状.结果 研究组在治疗1、3、6个月后效果均优于对照组(均P＜0.05).结论 听觉统合训练起效较快,且对后续康复训练有一定帮助,值得临床借鉴推广.

目的：通过对护士主观幸福感影响因素的分析，提出提升护士主观幸福感的策略。方法采用问卷法，对杭州市护士进行分层抽样调查。结果正负性情绪、组织影响因素、离职意愿和职业倦怠均能显著预测主观幸福感（P＜0．01）。结论提升护士的主观幸福感，可从改善情绪、组织影响因素、离职意愿和职业倦怠状况入手。

Objective To study the effect of group health education on biofeedback therapy for patients with neurosis.Method Divide 104 patients undergoing biofeedback therapy for the first time into control group(n=48) and observation group(n=56) by draw Method.Patients in control group receive routine health education.Patients in observation group receive group health education.Assess on mastery degree of knowledge on biofeedback therapy,compliance and subjective effect at the fourth weekend of admission for two groups respectively.Result Mastery degree of knowledge on biofeedback therapy,compliance and subjective effect are obviously higher in observation group than in control group.Conclusion Group health education can improve mastery degree of knowledge on biofeedback therapy,compliance and subjective effect for patients with neurosis.