随着我国社会经济的发展,党和国家高度重视社区及社区服务的建设,而作为社区服务的主要内容之一,社区卫生服务更成为政府和广大社区居民关注的首要内容.社区卫生服务中心(站)是我国卫生服务体系中最基层的机构,承担着我国社区居民集预防、医疗、护理、康复、保健和健康教育"六位一体"的功能[1],而执行这一功能的主体是社区护士.

目的构建社区护理实习创新模式,评价社区护理实习效果,提高社区护理教学质量。方法抽取我院2004级五年制护理专业学生100名,分为实验组与对照组,各50名,实验组社区护理实习按社区-医院-社区(创新实习模式)进行实习;对照组按原教学计划,即:医院-社区(传统实习模式)进行实习。实习结束时依照已制订的"社区护理实习效果考核评分标准"对学生进行成绩考核,并比较两组学生成绩的差异。结果实验组在社区护理实习考核中,健康调查、健康教育和家庭护理方面的成绩均优于对照组(P<0.01)。结论社区护理实习模式的创新与改革有效地提高了社区护理教学质量,培养了学生社会实践能力,但与之配套的教师组织学生实习的能力、实习基地的建设还有待加强。

目的改革传统的外科护理学学科课程,开发和运用外科护理技术项目课程,为高职院校培养实用型护理人才提供专业教材。方法深入临床进行外科护理岗位调研,同护理行业专家及资深专业教师分析和确定外科护理技术课程的大纲、结构和内容,将课程结构模块化、项目化。并应用于152名三年制护理大专二年级学生,与151名应用传统学科教材教学的学生统一考核比较教学效果。结果本课程共设置外科门诊患者护理(3项)、手术室患者护理(5项)、烧伤外科患者护理(6项)、普外科患者护理(10项)、颅脑胸外科患者护理(6项)、泌尿骨外科患者护理(9项)6大模块39个项目;两班学生实践考核分及实习考评分比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论外科护理技术项目课程彻底打破了传统学科课程模式,使外科护理工作任务更明确,提高了学生的实践能力。

Case teaching method incarnates the Human Departmentalism in the teaching process. It pay more attention to passing information, creating environment, evaluating effectiveness, the three segment. When choosing nursing case, it emphasizes the difference between nursing and curing; while writing cases, it notices its aim, typical cases, knowledge, coherence. Choosing high quality nurse case, reasonably designing and organizing the teaching process are the key points of carrying out case teaching method. But the method also exists some problems such as ancient teaching methods obstruction, heaping up time, the short of material of learning and practice.

放疗在肿瘤的治疗作用仅次于手术治疗.近年来,为提高治愈率而采取高剂量与再程照射治疗造成照射部位皮肤损伤甚至溃疡屡有报道[1,2].传统的治疗方法,溃疡难以愈合,即使愈合亦易复发[3],1995～1997年我院与苏州医学院附属第一医院采用游离肌皮瓣移植修复肿瘤放射性溃疡5例,效果满意,报告如下.