音乐通识课程是音乐专业学生的必修课程,在日常教学中,我们发现重理论轻实践的现象普遍存在,传统的理论教学相对比较容易,标新立异的实践教学则非常欠缺.为了改变传统课堂模式,培养应用型拔尖创新人才,提高学生的学习能力和业务能力,本文通过分析当下应用型高校音乐通识课程的教育现状发现问题并解决问题,基于U-Class混合教学平台从课前、课中、课后三个过程进行SPOC混合教学模式探索,以期培养出具备创新能力、教学实践能力、艺术实践能力的应用型高校音乐专业人才.

教育生态学这一概念先由劳伦斯·克雷明于1976年一次提出,教育生态学主要强调的是在教育与人的发展规律的研究当中运用生态学的方法,教育生态学是指运用生态学方法来进行教育研究.教育生态学重点在于围绕生态平衡、环境与适应、人际关系等生态学中的问题来寻求合理教学环境构建的方式,从而进一步提升当前的教学效率,促进学生的多方面成长.在教育学发展过程当中,教育学研究学者以及从事教育学的工作者一直在寻求更为合适的、更加符合学生们发展需要、能够呈现较优的教学效果的教学方法,采用生态学来进行教育研究是其中重要的环节之一.

随着社会经济发展,物质生活水平的提高,人们对精神生活的诉求越发强烈.正是基于音乐的独立魅力和优势价值,音乐已然成为人们精神生活中不可或缺的一部分.由于音乐的特殊性导致音乐教育的更新较为缓慢.但教学观念和教学形式却会在时代更替进程中进入到"必然更新"领域.本文以新时代内的课程改革视角为主,对打击乐专业的教学体系改革现状和具体的改革路径进行深入的研究.望文中内容能够为高校环境内的各个教学人员、教育改革理论以及实践负责者,提供些许理论参考素材.

开设打击乐课程对于提升大学生的艺术品位和修养,丰富校园文化生活有着重要价值,并对大学生的健康成长和校园文化建设具有重要意义.本文以福州大学至诚学院为例,在提倡和谐校园的今天,初步探索打击乐在高校校园文化建设中的地位和作用,从系统的知识出发,重点论述了高校校园文化中打击乐的特点、作用及功能,为高校校园文化活动提供参考.

本文以福州大学至诚学院为例,在提倡和谐校园的今天,初步探索打击乐在高校校园文化建设中的地位和作用,从系统的知识出发,重点论述了高校校园文化中打击乐的特点、作用及功能,为高校校园文化活动提供参考.

随着民族打击乐的快速发展,民族鼓的演奏形式多种多样,并在国际舞台上大放异彩.然而,就民族鼓的演奏而言,其力度的爆发、音色的虚实对比、轮鼓的流畅等演奏特征,却被部分演奏者过度的肢体动作、夸张的表演所取代,忽略了民族鼓演奏的手上技巧.对于演奏者该如何适当地拿捏演奏时的度,做到收放自如？本文将从演出的曲目和演出的观赏性来分析,通过结合不同的打击乐作品来阐述民族鼓演奏的收与放,希望对大家演奏民族鼓有所帮助.