作为我国高等教育中普遍开设的动物科学专业,其毕业生的就业状况和层次亦不容乐观,形势严峻.河南牧业经济学院是河南省应用型本科试点单位,学校历来十分重视人才培养工作.该作者作为动物科学专业三个班的班主任,根据学生的个性特点、兴趣爱好、职业规划,开展差异化培养研究,探讨了就业创业、考研深造、考公务员三个层次人才培养的有效途径和方法,取得了显著效果.

动物科学专业本科人才的培养以理论基础扎实、生产实践能力强、科技创新意识高、懂管理、有技术、会创新的应用型人才为目标.文章介绍了在产业转型升级、地方性本科院校转型发展的背景下,河南牧业经济学院新升本科专业——动物科学专业为适应地方经济产业发展需求、提高人才培养质量,构建的“三层次两实践四能力”的“324”实践教学体系,以使学生的理论知识得到巩固,实践能力得到提升,综合素质得到发展,为地方经济社会和产业发展培养实践能力强、有创新能力和创新精神的应用型高级人才.

随着畜牧业发展,对人才需求和能力要求都进一步提升,如何培养出实践能力、创新能力较强的应用型人才是急需解决的问题.企业小学期模式有机将高校与企业相结合能够提高资源利用效率,解决学生动手实践能力薄弱的问题,提升学生创新能力.

在“大众创业,万众创新”的时代背景下,对大学生的创新能力培养已成为当前高等院校人才培养的一项基本任务.应用型本科院校的动物科学本科专业人才培养,是立足于服务畜牧业发展,为企业提供有较强的生产管理和解决实际问题的能力,并具有创新能力的应用型人才.本文以河南牧业经济学院动物科学人才培养为例,就导师制、实践教学、开展科技创新活动等本科生创新能力培养的途径进行总结,以期为动物科学应用型本科人才创新能力培养提供思路.

普通本科院校转型发展应用型本科教育,成为我国现代职业教育深化改革的重要内容,建设“双师型”教师队伍是学校转型发展的主要任务.在分析动物生产技术教学团队建设面临的形势和存在问题的基础上,从学习借鉴经验、转变教育理念,多策并举引进优秀人才、组建兼职教师专家库,实施“两高三强”转型提升建设工程,建立校企合作共同体,建立教师员工双身份机制等加强团队建设,提升教师队伍整体实力,催育支撑了应用型动物科学本科试点专业建设,不断提高人才培养质量和办学水平.

自主学习能力是21世纪新型人才必备的基本功,创新能力的培养是面向未来对人才培养的迫切要求.较强的自主学习和创新能力是学生顺利完成学业、促进职业发展的重要保证.应用型动物科学专业以培养服务于畜牧业生产与管理行业,有较强的生产管理和解决实际问题能力的应用型人才为目标.我们在学生工作中以学生为主体,充分发挥兴趣学习小组、班级组织、专业学生社团、学生党支部等学生团队组织的优势,通过开展知识竞赛、技能竞赛和发明创造竞赛等活动,培养学生的自主学习和创新能力,取得了较好的效果.

基于现代畜牧业发展的人才需求特点和我校的两个定位,提出了制定应用型本科动物科学专业人才培养目标的指导原则,确立了动物科学专业的人才培养目标,分析了实现该人才培养目标的关键点,简述了我们的一些措施和做法.

学风建设工作是当前农业类高职院校教学工作的中心,学风的好坏不但直接影响到学生的健康成长和发展,而且直接影响到学校的人才培养质量和可持续发展.本文分析了目前农业类高职院校学风建设存在的突出问题,并从加强思想教育、端正学习态度、深化教学改革满足学生求知需求,发挥大学生的主体作用;加强教师职业道德建设,发挥教师的主导作用;重视学生工作,发挥管理育人、服务育人作用等几方面提出了促进良好学风形成的有效途径及对策.

通过对河南省部分高职农林院校女大学生就业趋向的调查和分析,指出在应届毕业生中相对于男生来说女生对就业形势的认识较为悲观,女性受调查者中89.3%的人认为就业有难度或很难就业;随着对专业和行业的深入了解,不同年级在校女大学生的就业观念呈现明显差别;在高校中存在一些不正确的女性就业观念。文章指出造成高职农林院校女大学生就业趋向的原因是政府、高校、家庭和女大学生本身多方面的原因,只有全社会行动起来,从宏观到微观多管齐下,才能从根本上解决高职农林院校女大学生就业的难题。

本文阐述了高职院校畜牧生产类专业群背景下"猪生产"课程标准的构建与实施。依据专业群中不同专业的人才培养目标、就业岗位与核心技能以及课程对不同专业毕业生就业能力的支撑作用,确定了"猪生产"课程的教学内容、教学方法、考核方法,提高了教学的针对性,为课程的差异化教学提供了理论和实践依据。

本文围绕农业类高职院校校园文化建设与良好学风形成的关系,阐述了校园文化建设与良好学风的形成是相辅相成的,搞好校园文化建设可以促进良好学风的形成。通过分析农业类高职院校校园文化建设的特点,探讨如何以校园文化建设促进良好学风的形成。

通过对近年来接收养殖类专业学生实岗锻炼的养殖企业进行调查,了解实习生对所在企业在实习过程中存在的问题和看法,对学校在实习过程中管理方面存在的问题和看法,企业对实习生和学校在实习过程与管理方面存在的问题和看法。并针对调查结果提出了解决这些问题的建议。

<正>党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的科学理论,明确了构建社会主义和谐社会的主要内容,十六届六中全会从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发,作出了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,指明了构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署,反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求,体现

农业高校要认真研究社会主义新农村建设提出的新任务、新课题和新要求,找准服务新农村建设的结合点和着力点,深化改革,大胆实践,为新农村建设提供人才、科技和社会综合服务,为新农村建设作出积极贡献。

畜牧专业实践教学应按照专业建设要求,实施"双循环"教学模式,以"六技术"培养主线贯穿于实践性教学,开展多方位的专业实践活动,构建"实验、实习、实训、实岗"多层次的畜牧专业实践教学新体系.

根据高职高专教育的发展,对国家教育部高职高专试点畜牧专业的教学与行业、行业协会、企业和社会生产实践的有机结合进行了改革与实践,建立了产学结合教育体系,实现了产学结合、资源共享、优势互补、共促发展、培养人才的校企合作目标,取得了显著的效果.

当前,科技创新和科技转化决定着生产力水平和经济发展,技术应用型人才是经济领域十分活跃的因素,是重要的人力资源,高职高专教育承担着培养高素质技术应用型人才的任务,对经济发展、社会进步起着重要作用,已成为社会关注的焦点和广大教育工作者研究的重点.

根据高职高专教育人才培养目标,设计了郑州牧业工程高等专科学校畜牧专业"五技能"培养主线和"四层次"实践教学体系,为了强化实践技能,保证毕业实习(实岗)效果,在分析社会背景、行业背景和毕业实习现状的基础上,提出了毕业实习协议书管理制度,并分析了在2002届毕业生毕业实习阶段(实岗)实施协议书管理制度的效果.