在新工科和"金课"建设背景下,以OBE理念审视当前的工科大学英语教学现状和应用需求,提出当前工科大学英语教学"6个没有改变"的问题.基于OBE理念,提出在目标层实现学习成果产出与应用、在方法层践行新型教学理论与模式、在工具层构建"线上线下"协同教学课堂的三层教学结构.在三层教学结构的基础上,设计基于任务驱动和问题解决的"1+X"教学模式,构建"线上线下"协同教学课堂,实现具有持续改进能力的新型教学模式.

中国特色新经济词汇的准确恰当的翻译,可以使世界更加了解中国的经济制度,促进国际间的经济合作.本文从目的论出发,通过一些具体的案例分析,探讨了中国特色经济词汇归化和异化的翻译策略.

英译汉的最大障碍在于中英文的句法表层结构的差异，针对这个问题，可以采用卡特福德的翻译转换理论来指导英语结构向汉语结构的转换。即从词汇、短语和句子等微观层面着手，完成形合向意合转换，被动向主动转换，静态向动态转换和主语突出向主题转换。

高考英语改革方案不会撼动大学英语教学的重要地位，但必将对大学公共英语教学带来冲击和挑战。本文分析了大学公共英语教学中存在的问题，从而提出以素质教育为基础进行课程设置，以人为本，分层次教学，引入全新的考核方式，提高教师专业素质等方法以应对高考改革对大学公共英语教学的挑战。