高职学前教育专业课程活页式教材研发是"三教"改革的重要一环,是提升高职学前教育专业人才培养质量的重要保障.但是,目前高职学前教育专业活页式教材研发中存在研发流程不规范、对教材研发没有统一界定、研发亮点不突出、研发数量和质量不足等问题.针对高职学前教育专业活页式教材研发存在的问题,《学前儿童社会教育》确定了活页式教材研发的思路,通过归纳活页式教材的研究方法,梳理活页式教材研发的重点和难点,整合活页式教材的内容等策略,为高职学前教育专业活页式教材建设提供可资借鉴的经验.

随着国民经济的高度发展,我们的技术教育进一步面临新的课题,即技术教育除了要解决扩大数量的问题,更重要的是提高质量.这需要我们对现有的高职教育做出积极的改革,改革不是凭空臆造,而需要我们在已有基础上考察历史,借鉴其他国家的历史经验,尽可能少走弯路,尽最大努力使我们的高职事业达到事半功倍的效果.本文试从对美国技术教育发展轨迹的考察,总结美国发展技术教育的特点与可供借鉴之处,并提出改进过程中需要注意的几点意见.

为探究幼儿园教师心理健康与职业道德之间的关系,本研究采用分层抽样方法选取610名幼儿园教师作为研究对象,运用相关问卷测量幼儿园教师心理健康、职业认同与职业道德水平,结果发现幼儿园教师职业道德水平总体来说比较高,但还有进一步提升的空间;幼儿园教师心理健康水平能够显著正向预测其职业道德水平,幼儿园教师心理健康状况越好,其职业道德水平越高;月收入水平对心理健康与职业道德之间的关系具有调节作用,当月收入水平较低时,心理健康对职业道德的正向预测作用极其显著,当月收入水平较高时,心理健康对职业道德的预测作用不显著,但也呈现出一定的共变趋势;职业认同在幼儿园教师心理健康影响职业道德的过程中具有中介效应,且月收入水平对心理健康与职业道德之间关系的调节作用受到职业认同的完全中介.在幼儿园教师职业道德建设中,无论是心理健康服务模式还是收入待遇提高模式,都应关照到幼儿园教师职业认同程度和内部工作动机的同步提高,促使幼儿园教师自觉主动实现幼教工作社会价值与个体自我价值的融合.

通识教育和专业教育都是高职教育的重要组成部分.通识教育的目标是培养拥有完整人格、实现全面发展的"全人",而不仅是受过专业教育和职业培训的"工具人".因此,在高职院校全面开展通识教育是非常必要的.实施通识教育可将通识教育与课程体系相结合,与校园文化相结合,与心理咨询与就业指导相结合,与职业素养形成相结合,与专业教育相结合,与终身教育、终身学习相结合.

高职院校教学区别于其他类型院校之处在于它强调实践性教学。这是由职业教育特定的培养目标（技术型、技能型人才）所决定的。学生专业技能的获得和提高要经过一个由单一到综合、由简单到复杂的练习过程。但不是所有的技能养成都依赖真实操作情境，这是不可能也是不合理的。为了在可能的显示情况下培养合格的专业人才，高职院校往往采取模拟实践教学法克服现实世界的客观限制，以适应社会对合格专业人才的需求。本文对高职院校采取模拟实践教学法的必然性进行了分析，通过计算机模拟实践教学案例分析归纳出采取模拟实践教学法的实际意义，提升归纳了高职教学中运用模拟实践教学法的特色所在，并对在高职日常教学中采用模拟实践教学法产生的效果进行总结阐释，以供批评和借鉴。

本文应用层次分析法对就业教育中的毕业生择业问题进行分析、指导.通过实例,建立AHP数学模型,对每个影响因素进行赋值,求出层次总排序并进行一致性检验,最终分析找出最适合的工作以及影响毕业生择业的主要因素.该模型切合实际,为学校和社会相关部门在就业教育中指导毕业生择业提供了科学依据和有效方法,能大大提高就业教育的针对性,提高就业率.

幼儿教师职业道德是指幼儿教师为胜任本职工作而必须具备的用以判断职业行为的是非善恶并保证自己的职业行为的向善性的内部心理品质，具有超越性、现实性与指导性等基本特征。依据幼儿教师的工作影响的奠基性、工作对象的特殊性和工作内容的全面性等工作性质，将幼儿教师的职业道德维度设想为宏观层面的“以幼儿为本”的基本行为准则和具体层面上用来处理幼儿教师与职业的关系、与幼儿的关系、与同事的关系、与家长的关系以及处理各种教学关系的行为准则和行为底线。

本文分析了对占中国人口绝大多数的农民进行培训的重要性及农民培训工作所迫切需要的人才类型,阐述了教育家晏阳初以几年乡村建设实践经验总结的育才标准,揭示了晏老这一乡村建设人才观对我们培训农民人才的巨大启示。

20世纪20年代以来以晏阳初为代表的一批知识分子深入农村实地,成功探索并走出了一条平民教育与乡村建设的新路。谨立足职业指导的角度分析了晏老重视平民教育的原因,阐述其四大教育思想中有关职业指导的思想对当代高职教育的职业指导工作的巨大启示作用。

值此知识经济时代,我国正由工业化社会向信息化社会转型之际,传统的教育越来越不能适应社会的飞速进步,对传统教育进行改革的不断进行着。本文从教学的角度,分析教学改革的必然性和可能性,并对如何进行改革提出改革师生关系,突出学生自主性,充分利用信息化手段保障实施等个人建议,呼吁建立一个以培养"自主型"人才为目标的新型教育教学体系。

在高职生的数学学习过程中,数学学习策略的有效运用能促进学生的数学学习、提高学生的学业成就.本文结合高职生数学学习的情况,提出对高职生进行数学学习策略的训练可以通过情感认同、策略呈现、策略尝试、策略迁移和策略内化几个步骤进行实施,帮助广大高职数学教师能够更为有效的对学生进行数学学习策略的教学指导和训练.

由能力本位转向人格本位是未来职业教育教学的发展方向。随着广大职教工作者站在国际视野的高度审视职业教育程度的提高,我们越来越认识到人格本位教学思想对职教教学的重大意义,将人格本位理论与思想贯彻到我们实际的教育教学工作中是新世纪中国职业教育孜孜以求的努力方向和奋斗目标。在人格本位教学思想的指导下,不仅要关注学生未来的就业能力,而且更要关注就业后的发展潜力,培养他们的适应性、主动性和创造性,促进学生的全面发展。