家庭教育投资是农村人力资本积累的关键,探究农户教育投资的影响因素具有重要的现实意义.本文基于社会互动理论讨论了农村教育投资的同群效应,并使用中国家庭追踪调查2010—2016年农户数据进行了实证检验.研究发现,农村教育投资存在显著的正向同群效应,农户个体的教育支出随着村庄其他农户教育投入平均水平的增长而增长.在控制个体特征、情境效应和固定效应情况下,村庄平均教育支出每增长1％,农户教育投资将会增加0.27％,对应的社会乘数为1.37,即外生冲击引起的平均教育支出的均衡反应约为个体初始教育投入增加幅度的1.37倍.进一步地,同群效应对受教育程度和收入水平较低的农户影响更大.研究表明,农村教育投资的同群效应有利于提高相关政策的有效性,阻绝贫困的代际传递,摆脱"贫困陷阱",加快农村人力资本积累.

本文兼顾西方“个人主义”(主要关注个人特征变量对行为人行为形成的影响)和东方“关系主义”(社会网络中的社会互动对行为人行为的影响)两种预设,采用空间计量方法,建立给定社会网络中行为人行为之间产生社会互动的空间自回归(SAR)模型,并使用中国西北一个村庄8年面板数据共1648个样本实证研究中国村庄社会(关系)网络中的小农户种植多样化行为的社会互动效应.研究表明:小农户之间种植多样化行为的社会互动效应显著为正,且农户种植多样化指数每增加1个单位,与其有关系往来的农户的种植多样化指数就会增加0.332个单位.因此,通过对社会网络中的一部分农户的种植行为进行干预,进而影响其他农户种植行为的改变,有利于促进小农户和现代农业的有机衔接.

<span id="ChDivSummary" name="ChDivSummary" class="abstract-text">为探究社会（关系）网络中行为人行为之间的社会互动效应,采用空间自回归方法和社会网络分析方法,使用我国甘肃省渭源县某村庄8年平衡面板数据,共1 648个样本,对我国村庄社会（关系）网络中小农户种植行为的社会互动效应进行研究。</span>

农业技术既是农业经济增长的源泉,也是农业发展的第一动力.本文基于中国西北一个村庄连续5年的农户跟踪调查数据,运用静态面板估计方法和动态广义矩估计方法研究了农户种植专业化程度对农业生产技术效率的影响.研究发现,种植专业化程度与小农生产技术效率呈“倒U型”曲线的关系.即“适度专业化”种植能使小农生产技术使用能力得到最大程度的挖掘.然而,很多小农户的现有种植专业化程度远未达到“技术效率拐点”对应的专业化程度.政府应采取相应措施提高大部分小农户的种植专业化程度以提高农业技术使用能力,进而增加小农户的产出.

电子商务扶贫是电子商务在贫困治理中的具体应用。使得贫困人口获益和获得发展机会是电子商务扶贫的核心问题。当前的电子商务扶贫存在三种模式：直接到户的“网商”模式、参与产业链的“授人以渔”模式和共享溢出效应的“渔场”模式。这些模式实现了贫困治理的多元治理格局，构建了以市场为核心的互动机制，并激发了贫困地区的社会活力。从而革新了传统贫困治理机制，使得贫困地区摆脱了内外制约，提升了扶贫的内在能力。但是作为新兴的贫困治理方式，电子商务扶贫仍然存在缺陷，需要其参与贫困治理的策略进行进一步的探究。