分析化学综合设计性实验具有综合性、经典性和探索性的实验特点,对培养学生创新精神和实践能力推动高等教育高素质创新型人才发展起积极作用.本文以分析化学综合设计性实验教学为切入点,充分利用实验教学规律和复合性实验特点,通过构建"四源激励"的实践教学模式、设计统筹"短学时、丰内容、强协作"实验项目、设置三阶段综合设计性实验教学、建立多元主体多维度过程评价体系等系列教学改革实践探索,取得良好教学效果,有效地培养学生的理性思维和实践能力,提升了学生的综合实验素质.

针对无机化学课程尤其是元素化学部分目前存在的问题,以卤素章节为例,分别从教学模式、教学方法和课程思政设计等三个方面进行无机化学中元素化学的教学设计与改革.通过上述教学设计与改革,有利于增强学生的专业认同感,提高学生的积极性和课程参与度,培养学生的高阶思维,以期满足新工科背景下对复合型创新人才的需求.

在"新工科"背景下,笔者以《纳米技术及材料》课程为例,结合课程目前的教学现状和学情分析,分别从教学手段、课程思政设计和构建多元化考核机制等三个方面进行了课程教学改革的探索与实践,通过这些教学改革有助于提高学生的兴趣和积极性,培养学生的高阶思维,全面提升学生的创新和综合能力,以期满足新工科背景下社会对复合型创新人才的需求.

"三全育人"要求把思想政治工作、 价值引领贯穿于教育教学的全过程,以立德树人为根本任务,聚焦多个维度,实现全员、全程、全方位育人.在"三全育人"理念指引下,针对精细有机合成化学及工艺学课程特点及存在问题,笔者确立了课程思政的设计思路.并从五个方面对课程思政的具体实践进行了举例分析,将"三全育人"的理念渗透于整个教学过程,有效提高课程的教学质量.最后结合实践总结了以后在教学过程中需要思考和注意的问题.