目的 探讨微视频教学、SP结合PBL的教学模式在儿童高热惊厥教学中的应用效果.方法 选取某学院2013级临床医学五年制120名学生为研究对象,将学生随机分为2组,实验组和对照组.实验组学生采用微视频教学、SP结合PBL的教学模式,对照组学生采用传统教学模式.以理论考核的成绩和调查问卷的结果 比较2组教学效果.结果实验组学生理论考核成绩为(89.3396±4.16388)高于对照组学生成绩(74.2692±4.16388),差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生对学习内容、学习氛围的满意程度较高,同时实验组学生的学习兴趣及积极性、儿科思维能力、理论与实践结合能力、自主学习能力、医患沟通能力、儿科问诊技巧、临床诊疗能力、综合分析能力及团队合作精神均得到明显提高,且较对照组学生的差异具有统计学意义(P<0.05).结论 微视频教学、SP结合PBL的教学模式在儿童高热惊厥教学中的应用效果好,值得在儿科教学中推广并应用.

Based on the LabVIEW software as well as DAQ,we schemed out a general virtual oscilloscope with two channels for the teaching of physics experiment.The virtual oscilloscope had an input amplifying function of the program adjustable ratio,and a function that was controlled remotely.Compared with real oscilloscope,the main measurement parameters of the virtual oscilloscope,such as trigger level etc,were required to adjust properly in order to get the correct results.Thus,we overcame the disadvantage of relatively fixed settings in the real oscilloscope in the experiments teaching.

基于对本科大四学生关于虚拟仪器的问卷调查及相应的分析,展示了当今大学生对于虚拟仪器的了解程度,并据此提出开展虚拟仪器实验教学的建议。