长期以来, 高中语文片面强调评价的甄别和选拔功能, 课堂教学主要是围绕"高考考点"安排教学目标,完成教学任务. 新课标颁布后,评价的功能和作用重新得到审视和定位.
开展整体教学设计,引导学生进行统整式学习,是教改的发展方向.文章就具体课例,从设计创意、单元解读、设计理念、核心任务、学习情境等多方面统筹设计,主要从确定转变学习方式和学习路径两方面入手,以期对大单元教学设计带来一些启发.
车型 2010款丰田卡罗拉1.6 L车 故障现象 发动机无法起动. 故障诊断 经检查发现EFI MAIN熔丝熔断,更换该熔丝后试车,接通点火开关时一切正常,但起动发动机时,EFI MAIN熔丝再次熔断,由此说明该熔丝下游线路在起动发动机时对搭铁短路.查看电路图(图1)得知,EFIMAIN熔丝下游线路分3路:一路直接为发动机控制单元(端子BATT)供电;一路经EFI MAIN继电器、EFI No.1熔丝和EFI No.2熔丝为氧传感器、清污电磁阀(VSV)、空气流量传感器和发动机控制单元(端子+B和端子+B2)供电;一路经EFI MAIN继电器和C/OPN继电器为燃油泵供电.
