在高校课程思政建设的背景下,高职语文需要认真思考如何结合课程改革的要求和自身的特点,有效融入思政教育元素,从而更好地完成立德树人和提高人才培养质量的任务.本文结合高职语文教学实践,对语文课程思政建设的可行性进行了思考,根据语文课程自身的性质和课程思政建设的要求,制定了高职语文课程思政建设的目标,并为完成目标采取了多种有效措施.同时,就课程思政建设是高职语文课程改革的必然要求进行了思考,为高职语文未来的发展找到了新方向.

在高校课程思政建设的背景下,高职语文需要认真思考如何结合课程改革的要求和自身的特点,有效融入思政教育元素,从而更好地完成立德树人和提高人才培养质量的任务.本文结合高职语文教学实践,对语文课程思政建设的可行性进行了思考,根据语文课程自身的性质和课程思政建设的要求,制定了高职语文课程思政建设的目标,并为完成目标采取了多种有效措施.同时,就课程思政建设是高职语文课程改革的必然要求进行了思考,为高职语文课程改革提出了建议.

目前"核心素养"掀起了全球教育领域研究的"热潮",我国对它的研究从理论层面落实到了政策设计层面.教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了各学习阶段都要重视建立发展学生"核心素养"培养体系.由此引发了课程与育人模式等一系列的变革.将学生"核心素养"的培养目标,与数学学科教学融合,即为培养学生的"数学核心素养".针对目前张家口市初中数学教学中对发展学生"数学核心素养"存在的问题,提出了一些教学建议.

本文完成了一节研学活动类作文指导课的设计.创新性地将研学活动和课堂写作教学相结合,通过研学活动现场的导入引发学生对于传统文化的思考,精细化地设计课堂教学的逐步引导流程,从如何确定训练重点,深化作文立意,提升表达能力几个角度切入,给学生提供了对于其读写能力"知识点"学习成果的一次的难得的实战训练机会,是对语文学科后研学教学的一次创新性的尝试.