目的 探讨长链非编码RNA(long noncoding RNA,lncRNA)小核仁RNA宿主基因 15(Small nucleolar RNA host gene 15,SNHG15)对氧化型低密度脂蛋白(oxidized low-density lipoprotein,ox-LDL)诱导的人脐静脉内皮细胞(human umbilical vein endothelial cells,HUVECs)细胞损伤的影响及其分子机制.方法 100 mg/L ox-LDL处理HUVECs细胞 24 h,记为ox-LDL组,未经ox-LDL处理的HUVECs细胞记为Con组.将si-NC、si-SNHG15、miR-NC、miR-370-3p分别转染至ox-LDL组,记为ox-LDL+si-NC、ox-LDL+si-SNHG15、ox-LDL+miR-NC和ox-LDL+miR-370-3p组;将si-SNHG15 分别与anti-miR-NC、anti-miR-370-3p共转染至ox-LDL组,记为ox-LDL+si-SNHG15+anti-miR-NC和ox-LDL+si-SNHG15+anti-miR-370-3p组.实时荧光定量PCR(RT-qPCR)检测lncRNA SNHG15 和miR-370-3p的表达量;流式细胞术和蛋白质印迹(Western blot)法分别检测细胞凋亡和蛋白表达;酶联免疫吸附试验检测白细胞介素-6(Interleukin-6,IL-6)、白细胞介素-1β(Interleukin-1β,IL-1β)、肿瘤坏死因子-α(Tumor necrosis factor-α,TNF-α)水平.双荧光素酶报告实验检测lncRNA SNHG15 和miR-370-3p的靶向关系.结果 与Con组比较,经ox-LDL诱导的HUVECs细胞损伤中,lncRNA SNHG15 和miR-370-3p的表达水平分别显著升高和降低(P＜0.05).抑制lncRNA SNHG15 和过表达miR-370-3p均显著抑制细胞凋亡以及炎性细胞因子IL-6、IL-1β、TNF-α的表达(P＜0.05).lncRNA SNHG15 靶向调控miR-370-3p表达,下调miR-370-3p逆转了抑制lncRNA SNHG15对ox-LDL引发凋亡以及炎性细胞因子的影响(P＜0.05).结论 抑制lncRNA SNHG15 通过靶向上调miR-370-3p缓解ox-LDL诱导的HUVECs细胞损伤.
目的:将人文关怀融入"护理学基础"教学,并对其应用效果进行探讨.方法:在学校2019级护理大专学生中采用整群抽样法,随机抽取一个班作为观察组,另一个班作为对照组,对照组采用传统教学方式,观察组采用融入人文关怀的案例教学、情景模拟、角色扮演等多种教学方法,比较两组学生成绩分布情况及人文关怀能力.结果:观察组的总体考核成绩及人文关怀能力优于对照组,差异均具统计学意义(P<0.05).结论:在"护理学基础"教学中融入人文关怀内容可以提高学生的学习成绩和人文关怀能力.
目的 探讨沙库巴曲缬沙坦钠、磷酸肌酸治疗冠心病合并心力衰竭的疗效及安全性.方法 以2018年10月—2020年10月池州市人民医院收治的102例冠心病合并心衰患者为对象,随机分为对照组与观察组,对照组采用沙库巴曲缬沙坦钠治疗,观察组加用磷酸肌酸治疗.比较治疗疗效及安全性.结果 观察组总有效率为94.12％,高于对照组(80.39％),差异有统计学意义(P<0.05).治疗后两组左室射血分数(LVEF)、每博量(SV)水平升高,左室舒张末期内径(LVEDD)、左室收缩末期内径(LVESD)均降低,观察组变化幅度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).治疗后两组氨基酸末端B型脑钠肽前体(NT-proBNP)、心型脂肪酸结合蛋白(H-FABP)水平均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).治疗后两组生活质量评分、6 min行走距离(6MWD)均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组不良反应发生率为5.88％,与对照组(9.80％)比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 沙库巴曲缬沙坦钠、磷酸肌酸治疗冠心病合并心衰的疗效理想,可改善患者的心功能及运动能力,且治疗的安全性较高.
目的：评价微课在高职高专护理学基础教学中的应用效果。方法随机从2012级3＋2护理大专班抽取两个班共104名学生，其中一个班50人，采用传统教学方法（对照组）；另一个班54人，采用传统教学为主，微课为辅的教学方法（试验组）。比较两组的教学效果。结果试验组期末考试总成绩及相关内容成绩均高于对照组，差异有显著意义（P ＜0．05）。试验组学生在提高学习兴趣、学习效率、学习主动性、学习效果上与对照组相比，差异有显著意义（P ＜0．05）。结论在护理学基础教学中应用以视频为核心的微课教学平台加以辅助，可以有效提高教学效果。
