数学"学案教学"由于更能契合新课改精神而备受关注,但目前数学学案编制被简化,由集体行为简化成为个体行为、由创造性行为简化为拿来行为、由多层次行为简化为一次行为,不少数学教师还将学案等同于教案、他人学案、简易课本与习题集,在学案设计上还存在单一、缺乏变化性和丰富性的问题.为此,应对数学教师编制学案工作进行有针对性的培训与指导,构建具有操作性意义上的数学学案理论,倡导协作共享数学学案的良好氛围与编制形式,以提升数学学案编制质量和水平.

课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程.因此,在数学课堂教学中提高学生的参与度,不仅具有提高数学教学质量的近期作用,而且具有提高学生素质的长远功效.我们知道,数学具有其自身的特点:1.数学是由一系列的公式、概念、定理等组成的体系,具有较强的确定性、准确性与逻辑性;2.它既是一门理论性的学科,又是一门实践性很强的学科;3内容多,观点新,要求高.所以,这就要求学生不仅有接受知识的能力,还要有应用知识的能力.现正处于信息高速发展的时代,我们不仅要培养学生有良好的学习习惯,更要培养学生的学习能力,特别是培养学生的创新思维能力.因此,本人结合自己的教学经验,对课堂教学提出以下几点看法.