The research aimed at recognizing the level of self-estimation and its relation to aggressive behavior in a sample from female students with learning disabilities and normal female students .The sample consists of 116 female student, 56 of them are students with learning disabilities and 60 normal students.The sample was chosen randomly from the elementary

هدفت الدراسة إلى التعرف علي العلاقة بين مهارات حل المشکلة الاجتماعية وفاعلية الذات الاجتماعية والفهم الانفعالي لدى المعاقين سمعيا في برامج الدمج، والفروق في متغيرات الدراسة لدى منخفضي ومرتفعي الفهم الانفعالي من المعاقين سمعياً، وقد تکونت عينة الدراسة الأساسية من (98) من المراهقين المعاقين سمعيا المسجلين في برامج دمج المعاقين سمعيا، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتکونت أدوات الدراسة من مقياس مهارات حل المشکلة الاجتماعية (D’Zurilla et al., 2002)، مقياس فاعلية الذات الاجتماعية (Smith & Betz, 2000)، ومقياس الفهم الانفعالي للمعاقين سمعيا (إعداد الباحثان)، استمارة بيانات المعاقين سمعيا، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين مهارات حل المشکلة الاجتماعية وفاعلية الذات الاجتماعية، وجود فروق دالة إحصائيًا بين منخفضي الفهم الانفعالي ومرتفعي الفهم الانفعالي على البعدين الايجابيين لمقياس مهارات حل المشکلة الاجتماعية وهما (التوجه الايجابي نحو المشکلة، أسلوب حل المشکلة العقلاني) لصالح الطلاب مرتفعي الفهم الانفعالي، وجود فروق دالة إحصائيًا بين منخفضي الفهم الانفعالي ومرتفعي الفهم الانفعالي على الأبعاد السلبية لمقياس مهارات حل المشکلة الاجتماعية وهم (التوجه السلبي نحو المشکلة، أسلوب الاندفاعية، أسلوب التجنب واللامبالاة) لصالح الطلاب منخفضي الفهم الانفعالي، وجود فروق دالة إحصائية في فاعلية الذات الاجتماعية بين منخفضي ومرتفعي الفهم الانفعالي من المراهقين المعاقين سمعيا لصالح مرتفعي الفهم الانفعالي، وجود فروق دالة إحصائية في(مهارات حل المشکلة الاجتماعية – فاعلية الذات الاجتماعية –الفهم الانفعالي) لدى المعاقين سمعيا في برامج الدمج تبعا لمتغير شدة الإعاقة، وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالأنشطة الصفية واللاصفية داخل برامج دمج المعاقين سمعيا والتي تلعب دور مهم في إکسابهم المهارات والخبرة اللازمة لتنمية فاعلية الذات ومهارات حل المشکلة الاجتماعية، والفهم الانفعالي، ضرورة الاهتمام بتنمية الجانب اللغوي عند المعاقين سمعيا. The present study aimed to identify the social problem solving skills, Social Self-Efficacy and emotional understanding skills among hearing impaired in the integration programs. The study was conducted on a basic sampling of (98) hearing-impaired adolescent enrolled in integrated programs. The tools of the study included the social problem solving skills scale (D’Zurilla et al., 2002), Social Self-Efficacy scale (Smith & Betz, 2000), emotional understanding skills scale (by the researchers). The results showed statistically significant relationship between social problem solving skills and Social Self-Efficacy, and statistically significant difference between among high and low emotional understanding in social problem solving skills scale in favor of high emotional understanding in positive dimensions and in favor of low emotional understanding in negative dimensions. There are significant differences in social self-efficacy between low and high emotional understanding among hearing impaired In favor of high emotional understanding, There are significant differences in (social problem solving skills, social self-efficacy, emotional understanding) among the hearing-impaired in integration programs according to the variable severity of disability.

هدفت الدراسة إلى التحقق من مستوى وعي الطلاب المعلمين الملتحقين ببرنامج التربية الخاصة بکلية التربية بإساءة معاملة الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة، ومدى فاعلية برنامج ارشادي لتنمية وعيهم بمخاطر إساءة معاملة الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة، وقد تکونت عينة الدراسة الأساسية من (164) طالب وطالبة من طلبة برنامج التربية الخاصة بکلية التربية، والعينة الإرشادية من (40) طالب وطالبة، تم تقسيم العينة الارشادية إلى مجموعتين: الأولى تجريبية تتکون من (10 طلاب– 10 طالبات)، والثانية ضابطة تتکون من (10 طلاب– 10 طالبات)، وتکونت أدوات الدراسة من مقياس وعي الطلاب المعلمين بإساءة معاملة الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة، والبرنامج الإرشادي، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ارتفاع مستوى وعي الطلاب المعلمين بمخاطر إساءة معاملة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بعد تطبيق البرنامج, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على کل أبعاد المقياس بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية وخلصت الدراسة إلى فاعلية البرنامج في تنمية وعي المعلمين بمخاطر إساءة معاملة الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة، وقد أوصت الدراسة بأهمية قيام المسئولين عن وضع الخطط والمقررات الدراسية في برامج التربية الخاصة بإعداد المقررات تهدف إلى تنمية وعي الطلاب المعلمين بالإساءة ومخاطرها وکيفية التعامل معها، وأيضاً تنظيم بعض دورات التوعية والإرشاد من جانب الجهات المسئولة عن الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة لتنمية وعي المعلمين وأولياء الأمور عن الإساءة وآثارها السلبية على أطفالهم. The present study aimed to identify the level of awareness of student teachers, enrolled in a program of Special Education, Faculty of Education, of the dangers of abusing children with special needs. Besides, it attempted to investigate the effect of a counseling program on developing awareness of student teachers of the dangers of abusing children with special needs. The study was conducted on a basic sampling of 164. The number of experimental sample was 40 students who were divided into groups: (experimental group 10 male students and 10 female students) and control group (10 male students and 10 female students). The tools of the study included the student teachers' awareness of abusing children with special needs scale (by the researchers). The results showed statistically significant differences on all dimensions of the scale between the experimental and control groups in favor of the experimental group. The study concluded that the counseling program TO development student teachers' awareness of the dangers of abusing children with special needs was effective. Key words: Student Teachers Awareness, Child Abuse, Special Needs Children's, proposed program

The present study aimed to identify the level of awareness of student teachers, enrolled in a program of Special Education, Faculty of Education, of the dangers of abusing children with special needs.Besides, it attempted to investigate the effect of a counseling program on developing awareness of student teachers of the dangers of abusing children with special needs.The study was conducted on a basic sampling of 164.The number of experimental sample was 40 students who were divided into groups: (experimental group 10 male students and 10 female students) and control group (10 male students and 10 female students).The tools of the study included the student teachers' awareness of abusing children with special needs scale (by the researchers).The results showed statistically significant differences on all dimensions of the scale between the experimental and control groups in favor of the experimental group.The study concluded that the counseling program TO development student teachers' awareness of the dangers of abusing children with special needs was effective.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب المعاملة الوالدية کما يدرکها الأبناء المراهقين العاديين وذوى الاحتياجات الخاصة فى المجتمع السعودى، تکونت عينة الدراسة من (280) طالب وطالبة بالمرحلة الثانوية، منهم (220) من العاديين و(60) من ذوى الاحتياجات الخاصة، طبق عليهم مقياس أساليب المعاملة الوالدية، ومقياس القيم الأخلاقية، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية بين أساليب المعاملة الوالدية کما يدرکها المراهقون العاديون وذوى الاحتياجات الخاصة والنمو الأخلاقى لديهم.