Le diagnostic d’encéphalite chez les enfants suivis pour une encéphalopathie épileptique peut être difficile à établir. Décrire les modifications de l’électroencéphalogramme de ces enfants au cours d’un épisode d’encéphalite. Réaliser une recherche bibliographique des cas de récidive d’encéphalite et d’encéphalite aiguë chez des patients suivis pour une encéphalopathie épileptique. Étude descriptive de cohorte rétrospective. Critères d’inclusion : tous les enfants suivis pour une encéphalopathie épileptique, ayant présenté une encéphalite aiguë entre 2011 et 2018. Relecture des électroencéphalogrammes réalisés chez ces enfants avant l’encéphalite, au moment du diagnostic et après traitement. Évaluation des modifications électroencéphalographiques. Nous rapportons le cas de trois enfants suivis pour une encéphalopathie épileptique ayant présenté une encéphalite secondaire. Dans ces trois cas, on note lors de la phase aiguë de l’encéphalite une modification de l’activité de fond préexistante avec régression des patterns épileptiques, ainsi qu’un ralentissement de cette activité de fond. D’après ces résultats sur une faible cohorte rétrospective, en cas de suspicion clinique d’encéphalite chez un patient suivi pour une encéphalopathie épileptique, un ralentissement de l’activité de fond associé à une régression des patterns épileptiques préexistants est évocateur d’encéphalite aigu.

Les troubles envahissants du développement (TED) constituent un champ nosographique actuellement en pleine évolution. De nombreux travaux de la littérature portent, d’une part, sur les différents sous-groupes constituant les TED, d’autre part, sur les frontières diagnostiques entre les TED et d’autres troubles neurodéveloppementaux tels que les troubles du langage oral et écrit, la dyspraxie, les troubles de l’attention-concentration. Or, des données récentes sont en faveur d’un profil neuropsychologique caractéristique des TED (mise en évidence de creux dans les compétences du sujet et de pics d’habileté sur le profil du WISC, Mottron, 2004). Cette étude est rétrospective et analyse le profil neuropsychologique d’une population de 18 enfants âgés de cinq à 16 ans, diagnostiqués TED au centre référent en Lorraine pour les troubles du langage et des apprentissages. Dans un premier temps, nous avons analysé le profil neuropsychologique de ces enfants à partir d’une échelle d’efficience intellectuelle (Échelles de Weschler) et d’une évaluation spécifique des fonctions instrumentales (gnosies, praxies, acquisition de la coordination motrice, langage), des capacités mnésiques et des fonctions exécutives et attentionnelles. Dans un second temps, le profil cognitif a été confronté à des critères psychopathologiques et développementaux (profil dysharmonieux psychotique, développement langagier). Nous ne mettons pas en évidence de profil neuropsychologique type sur l’ensemble des cas étudiés. Nous discutons les résultats en tenant compte de critères complémentaires tels que l’âge, le type de TED étudié (profil psychopathologique, co-morbidité) et le niveau intellectuel.