Die permanente Ausbildungsmisere in der Medizin verlangt innovative Lösungen. Die Erfahrungen mit moderner Unterrichtstechnologie im Hypermedia-Design werden anhand einer PC-Version des audiovisuellen, fallbasierten, problemorientierten Selbstlernprogrammes „Bauchschmerz“ beschrieben. Das Programm wird in seiner Entwicklung, Struktur, Inhalt und innovativem Kontext sowie seiner Implementierung dargestellt. Didaktische Merkmale wie Interaktivität und motivationspsychologische Aspekte wurden evaluiert: Die implementierten und gemessenen Veranstaltungsmerkmale beeinflussen die Lernmotivation der Studenten. Das interaktive, computerbasierte Selbstlernprogramm „Bauchschmerz“ geht mit intrinsischer Lernmotivation einher. Die extrinsische Lernmotivation ist bei diesem Lernsystem kaum ausgeprägt. Damit wird ein Programmziel und gleichzeitig ein Entwicklungsziel im Rahmen der curricularen Innovation erreicht. Das vorgestellte Programm ist eine prototypische Entwicklung in Richtung auf „intelligente“ Tutorials für die Medizinerausbildung.