Zusammenfassung: Vorsprachliche Kommunikationskompetenzen bereiten nicht nur die Basis für die spätere Sprach- und symbolische Entwicklung, sondern auch für das Sozialverhalten, für emotionale Balance und das Selbstwertgefühl. Frühe präventive und therapeutische Programme erwiesen sich als besonders wirksam, wenn sie an diesen frühen Kompetenzen und ihren Vorläufer ansetzten. Vorsprachliche, direkte Kommunikation hat viele Aspekte und beinhaltet nicht nur den Austausch intendierter Botschaften und nicht-intendierter emotionaler Signale, sondern auch die Fähigkeit, Mimik zu „lesen“, die eigene Aufmerksamkeit an der des Partners auszurichten bzw. die Aufmerksamkeit des Partners zu steuern bzw. die Perspektive des Partners einzunehmen und seine Kenntnisse, Motive und Absichten zu berücksichtigen. Beglückende Kommunikationsepisoden weisen zudem eine typische zeitliche Struktur und einen gemeinsamen Rhythmus sowie eine klare emotionale Kontur auf. Dieser Beitrag berichtet über die frühe Entwicklung dieser Kommunikationsaspekte entsprechend den jüngsten Forschungsergebnissen, gegliedert nach zwei Altersphasen: den ersten sechs Lebensmonaten (Normalentwicklung) mit dem Hauptziel der Kommunikation, das Kind in seiner Verhaltensregulation zu unterstützen, und den nächsten zwölf Monaten bis zum Sprachbeginn, wenn die Kommunikation zunehmend über Objekte und Themen von gemeinsamem Interesse erfolgt. Die Qualität der Eltern (Bezugsperson-)-Kind-Interaktion vertieft die sozial-emotionale Bindung und bildet ein wichtiges strukturelles und sozial-emotionales Fundament für die weitere Kommunikationsentwicklung, besonders und gerade auch bei Risikokindern und Kindern mit frühen Beeinträchtigungen.

The evolutionary theory of socialization of Belsky, Steinberg, and Draper was investigated on the empirical basis of a longitudinal sample of 26 adolescent girls and boys who were born in Berlin during German reunification, as well as their mothers. Consistent with the theory, pubertal timing of the girls (but not of the boys) was predicted by the quality of parental relations in childhood, and pubertal timing of the girls (but not of the boys) was a significant predictor of the age at first intercourse. The results suggest that there are different developmental pathways for girls and boys with respect to the predictions of the evolutionary theory of socialization of Belsky et al. The findings also support the hypothesis that early onset of reproduction and frequent reproduction may be two different aspects of a quantitative reproductive strategy.

In der Personlichkeitspsychologie und Entwicklungspsychologie sowie der Psychopathologie stellen sich immer wieder zwei unterschiedliche Personlichkeitstypen heraus, die je nach theoretischem und methodischem Zugang als quasi Idealtypen, als Pole einer Personlichkeitsdimension oder als markante Kombination aus Basisdimensionen der Personlichkeit bzw. als charakteristische Verhaltensmuster in der Psychopathologie beschrieben werden. In der Kinder- und Jugendpsychiatrie wird von Externalisierung und Internalisierung gesprochen. Diese phanomenologischen Ahnlichkeiten sind bislang in Ansatzen auf ihre empirischen Zusammenhange hin uberpruft worden. Es gibt erste Versuche, die Personlichkeitsdimensionen des Erwachsenenalters im fruhen Jugendalter zu replizieren und mit Verhaltensauffalligkeiten in Beziehung zu bringen. Weitere Langsschnittstudien aus den USA und Neuseeland legen nahe, das solche Personlichkeitsvarianten ihre Vorlaufer im fruhen Kindes- und Schulalter haben und sich als Strategien im Umgang mit fordernden und leicht belastenden Situationen ausdrucken. Aus einem ganz anderen Theorie- und Forschungszusammenhang und der Entwicklung emotionaler Sicherheit und des kindlichen Selbstbildes befast, werden Strategien im Umgang mit emotional verschiedenen Situationen beschrieben, die ihrerseits Vorlaufer fur die im Vorschulalter beschriebenen Verhaltensstrategien sein konnten. Es stellt sich die Frage, inwieweit sich hier schon fruhzeitig stabile Personlichkeitszuge andeuten (homotypische Kontinuitat) oder sich Grundtendenzen in jeweils entwicklungstypischer Form ausdrucken (heterotypische Kontinuitat), oder ob sich Personlichkeilszuge, die zu wesentlichen Entwicklungszeiten eine aktuell adaptive Funktion hatten, erst im Laufe der Entwicklung als chronifizierte Strategien ausbilden. Eine weitere Frage ist, welche Beziehungen zwischen den Personlichkeitsvarianten und den psychopathologischen Ausdrucksformen bestehen und wieweit hier chronische Uberforderungssituationen mitwirken.

The offspring of mothers with epilepsy are considered to be at developmental risk during pregnancy from: (1) generalized maternal seizures (hypoxia); (2) teratogenicity of antiepileptic drugs (AEDs); and (3) adverse socio‐familial conditions associated with having a chronically sick mother. Sixty‐seven children of mothers with epilepsy and 49 children from non‐affected mothers, matched for control variables, were followed from birth to adolescence (53 males, 63 females; mean age 14y 2mo, range 10‐20y). Prediction of intellectual performance of these children during adolescence was calculated from the following variables: maternal generalized seizures, prenatal exposure to AEDs, and quality of family stimulation (HOME Inventory) assessed in children at 2 years of age. Children who were prenatally exposed to AEDs achieved lower IQs than control children at adolescence. This effect was moderately significant for children who had been exposed to monotherapy (6 IQ points lower), but was considerable in those exposed to polytherapy (12 IQ points lower). Generalized seizures during pregnancy, observed in half the mothers, did not exacerbate this effect. Relative to prenatal risk status, the quality of the family environment had varied effects on intellectual development. Children with prenatal risks appeared to be more vulnerable to environmental disadvantage than control children, but they also showed longer‐lasting effects of environmental support.

Down Syndrome children (N=229), aged 1-83 months, from Australia, Canada, and Germany were tested using the Bayley Scales of Infant Development. Test performances on the Bayley's Mental and Motor scales were not dissimilar, leading to the conclusion that young Down Syndrome children from different countries with relatively comparable standards of health and educational provisions develop at a similar rate. As a group, the Down Syndrome children seemed to take about twice as long as normal children to achieve a particular developmental level. The 707 test protocols of the 229 children did not empirically dictate a specific theory of developmental progression. Linear and logarithmic models coula be fitted equally well. Thc same held true with growth functions fitted to an individual subject's longitudinal data. The most striking result was the large variation of test p!rformances in Down Syndrome children at an early age. Standard deviations were about twice as large as expected from a normal sample at equivalent mean performance levels. This result, along with the early fan-like differentiation of growth curves i children tested repeatedly, was felt to imply that Down Syndrome infants are less protected in their early development by biologically based "self-righting processes" than healthy children. (Author/JDD) *********************************************************************** Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document. *********************************************************************** Bayley Scales with Down Syndrome Children / 1 / U.S. DEPARTMENT OP EDUCATION Otfice ot Educabonal Peeeetch end Improvement EDUCMIONAL REtOURCES INFORMATION CENTER (ERIC) !KM' document has been reproduCed se received from the person Or Organisation originating it O Minot changes hays been made to improve repioduction Quality Points ot view Or opinionsstated in due docir mem do not rocamarily mammal official OERI positton w policy EARLY DEVELOPMENT OF DOWN SYNDROME CHILDREN AS ASSESSED BY THE BAYLEY SCALES* Hellgard Rauh and Georg Rudinger** Institute of Psychology Department of Education Free University Berlin and Psychological Institute University of Bonn "PERMISSION TO REPRODUCE THIS MATERIAL HAS BEEN GRANTED BY TO ''HE EDUCATIONAL RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC)." in cooperation with Tom G. Bowman (Toronto, Canada), Paul Berry (Townsville, Australia) and Pat Gunn (Brisbane, Australia) This article is based on posters presented by the authors at the Second European Conference on Developmental Psychology in Rome, September 1986, and at the Ninth Biennial Meetings of the International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD), Tokyo, July 1987. ** We would like to express our thanks to Stefan Mario Schmitz, University of Bonn, Wolfgang Stang and Helmut Stumpf, both at Free University Berlin, and Eugen Diesch, now at Technical University Berlin, for their assistance with the computer analyses.

This study investigates teratogenic effects of antiepileptic drugs (AED) by tracing from birth to adolescence 67 children born to epileptic women and a matched control sample of 49 children. We assessed the intellectual performance (WechslerIntelligence Tests) at adolescence as well as the prevalence of psycho-behavioral problems and the relationship to their parents.Adolescents who had been exposed to only one kind of drug during gestation (monotherapy), achieved moderately lower IQ's than those of the control group (-6 IQ scores). However, the effect was salient in polydrug-exposed offspring (-12 IQ scores). Generalized (major) maternal seizures during pregnancy did not add to this effect. The families' psychosocial ecology affected risk and control participants differentially: The intellectual development of adolescents with prenatal risks was significantly more vulnerable to adverse environmental circumstances than was that of controls.With regard to psychological stress the affected children unexpectedly reported significantly less psychological stress than the controls even though they had to assist their mothers more frequently and although they reported receiving little support from them.

NachrichtenNachruf auf Hans-Dieter SchmidtHans-Dieter Rösler and Hellgard RauhHans-Dieter RöslerSearch for more papers by this author and Hellgard RauhSearch for more papers by this authorPublished Online:November 14, 2007https://doi.org/10.1026/0033-3042.58.4.283PDFView Full Text ToolsAdd to favoritesDownload CitationsTrack Citations ShareShare onFacebookTwitterLinkedInReddit SectionsMoreFiguresReferencesRelatedDetails Diskussionsforum: Neue Studiengänge Volume 58Issue 4Oktober 2007 ISSN: 0033-3042eISSN: 2190-6238 History Licenses & Copyright© 2007Hogrefe Verlag GöttingenPDF download

Die Arbeit überprüft zwei mögliche Belastungsfaktoren für Kinder epileptischer Mütter, (1) teratogene Spätwirkungen antiepileptischer Medikamente (AE), die die Mütter während der Schwangerschaft eingenommen haben, und (2) soziofamiliäre Belastungen aufgrund der chronischen Erkrankung des Elternteils. Diese Faktoren wurden anhand einer kontrollierten Längsschnittstudie von Geburt bis zur Adoleszenz bei 67 inzwischen adoleszenten Kindern von epilepsiekranken Frauen und 49 parallelisierten Vergleichskindern überprüft. Es wurden Intelligenz, psychische Belastetheit und Elternbeziehung untersucht.