Cette revue de portée cartographie l’effet de la résilience sur le bien-être psychologique chez les employés de différents secteurs professionnels. Les articles retenus montrent que, peu importe le pays d’origine et le type d’emploi, la résilience protège l’employé contre divers facteurs de stress organisationnels. Les travailleurs résilients sont du coup mieux outillés pour maintenir une bonne santé psychologique en favorisant leur bien-être, notamment en demeurant plus optimiste et satisfait de leur travail. Au final, la résilience apparait comme un facteur-clé de protection pour la santé psychologique en contexte organisationnel. En conclusion, quelques suggestions sont proposées pour les recherches futures.

L’épuisement professionnel est un syndrome généré par du stress chronique au travail qui entraîne des conséquences néfastes pour la santé psychologique et physique des individus. Très étudié chez des populations d’enseignants et chez le personnel de la santé, à notre connaissance, peu de revues systématiques de la documentation ont porté sur les facteurs de risque de l’épuisement professionnel chez les directions d’école. L’objectif de cette recherche est de colliger les connaissances sur l’épuisement professionnel auprès de cette population à partir de l’instrument de mesure Maslach Burnout Inventory (MBI) afin de guider la recherche future et éventuellement mettre en place des interventions visant à prévenir le développement de ce syndrome chez cette population. Parmi les 552 articles initialement identifiés dans les bases de données, l’équipe de recherche en a retenu 15 pour cette revue systématique, en considérant les critères d’inclusion. Les facteurs de risque et de protection recensés sont nombreux. Cette revue systématique discute de huit facteurs individuels et cinq facteurs situationnels. Ces facteurs de risque et de protection observés dans d’autres types de populations peuvent également s’appliquer aux directions d’école. De plus, des facteurs jamais étudiés auparavant ont démontré une association avec l’épuisement professionnel chez cette population.

The theory of multiple intelligences (MI) put forward by Gardner is one of the theories of intelligence that has generated the most interest. The weakness of its theoretical and empirical foundations, however, has contributed to it being considered a myth about intelligence. This text consists of two parts. In the first part, we briefly present the core of the MI theory, and in the second part, we put forward ten elements that lead to the conclusion that this theory is a myth. In the first part, we briefly present the core of the MI theory, and in the second part, we put forward eleven elements that lead to the conclusion that this theory is a myth.

L'exp & eacute;rience de Rosenhan, publi & eacute;e dans la revue Science il y a 50 ans, a eu de nombreux & eacute;chos dans le monde de la psychiatrie et de la psychologie au fil des ans. D & egrave;s que l'admission de faux patients dans des h & ocirc;pitaux psychiatriques planifi & eacute;e par Rosenhan a & eacute;t & eacute; d & eacute;voil & eacute;e, elle a jet & eacute; le discr & eacute;dit sur la validit & eacute; du diagnostic psychiatrique. L'affaire en serait rest & eacute;e l & agrave; si l'enqu & ecirc;te journalistique de Susannah Cahalan (2019) n'avait pas soulev & eacute; de s & eacute;rieux doutes sur ce qui s'est r & eacute;ellement pass & eacute;. Ce texte propose de revoir l'historique de la c & eacute;l & egrave;bre exp & eacute;rience & agrave; la lumi & egrave;re des r & eacute;v & eacute;lations de Cahalan. Rosenhan's experiment, published in the journal Science 50 years ago, has had many echoes in the world of psychiatry and psychology over the years. As soon as Rosenhan's planned admission of false patients to psychiatric hospitals came to light, it brought the validity of psychiatric diagnosis into disrepute. The matter would have ended there had it not been for Susannah Cahalan's journalistic investigation (2019), which raised serious doubts about what really happened. This text proposes to review the history of the famous experiment in the light of Cahalan's revelations.

La théorie des intelligences multiples (IM), mise en avant par Howard Gardner, est une des approches de l’intelligence qui a suscité le plus d’intérêt. La faiblesse de ses assises théoriques et empiriques contribue toutefois à ce qu’elle fasse partie des mythes à propos de l’intelligence. Ce texte comprend deux parties. Dans la première, nous présentons brièvement le cœur de la théorie des IM et dans la seconde, nous avançons onze éléments qui font conclure que cette théorie est un mythe.

In this text, we demonstrate that the most widely used intelligence tests (IQ) in the world (like the Weschler scales) are not culturally biased in favor or against particular ethnic groups. The text is divided in four parts. We will first analyze the concept of bias and the three main errors related to its understanding. The next two parts are devoted to biases related to construct validity and those related to the context of the award. In the last part, we present some elements of the legal adventures that took place in the United States with a view to developing culturally fair intelligence tests.

Au cours de ce texte, nous démontrons que les tests d’intelligence (QI) les plus utilisés au monde (dont les échelles de Weschler) ne sont pas biaisés culturellement en faveur ou en défaveur de groupes ethniques particuliers. Le texte comprend quatre parties. Nous analyserons d’abord le concept de biais et les trois principales erreurs reliées à sa compréhension. Les deux parties suivantes sont consacrées aux biais reliés à la validité conceptuelle et ceux reliés au contexte de passation. Dans la dernière partie, nous présentons quelques éléments des péripéties légales qui se sont déroulées aux États-Unis en vue de mettre au point des tests d’intelligence culturellement équitables.

The individualized education plan is a pedagogical tool designed to support the educational progress of pupils with difficulties. To be relevant, the implementation of the intervention plan must involve the parents. The objective of this paper is to compare the forms of parental involvement with primary school pupils with and without an intervention plan. A comparative quantitative and qualitative analysis is carried out on the dimensions of parental involvement and parents’ perceptions of the school-family-community relationship with 108 parents. The results indicate that the intervention plan does not bring significant differences in the forms of parental implication.

An abusive leader uses humiliation, belittlement and manipulation to influence employees in achieving work -related goals. A better understanding of the antecedents and mechanisms that promote abusive supervision would help tailor organizational processes in order to reduce its occurrence and negative consequences. However, issues related to the measurement of abusive supervision necessitate attention, such as the multiplicity of tools and variants, and possible differences when measuring the construct across cultures. This systematic review focuses on empirical prepandemic studies published between 2015-2020 that have quantitatively measured Tepper's (2000) abusive supervision, and aims to increase knowledge regarding the targeted measurement issues. The goal is to help researchers and practitioners in choosing and adapting their measuring instrument in order to more effectively capture the construct. (c) 2023 AIPTLF. Published by Elsevier Masson SAS. All rights reserved.

Le décrochage précoce d’enseignants fait couler beaucoup d’encre dans plusieurs pays industrialisés à l’instar du Canada, où l’on peut observer des taux d’abandon de plus de 50 % chez les novices de la profession. L’objectif de cet article est de recenser les stratégies d’accompagnement dyadique offertes aux novices de la profession enseignante et d’effectuer l’analyse de leur efficacité auprès des enseignants, d’une part, et de la résolution du problème d’attrition, d’autre part. Les résultats indiquent que la responsabilité de la direction est capitale, que ce soit lors de la formation des mentors, des enseignants novices ou de la bonne implémentation et du bon déroulement du programme d’insertion professionnelle. Cette recension systématique de la littérature permet également de constater que, lorsque le mentorat — qui est la forme d’accompagnement dyadique la plus populaire — est offert de façon adéquate et lorsque la direction est informée de son efficacité, tous les deux contribuent significativement à la rétention des enseignants débutants. En conclusion, cette recension a pu mettre en exergue que plusieurs mentors ne reçoivent pas de formation appropriée pour mener à terme leur mission et que les attentes de la part de la direction, en ce qui concerne leurs rôles et leurs responsabilités, demeurent souvent floues.

Psychological autopsy has been added to the psychiatrist's diagnostic toolbox since his creation in the United States in the late 1950s. However, we wonder about the scientific validity of this method. Therefore, we trace the history of its creation, before pointing out the methodological flaws and defects: we maintain that 1) it is impossible to diagnose a mental disorder in a deceased person by interviewing relatives and acquaintances, 2) that the scientific literature supporting the validity of the method does not demonstrate that it is possible to respond scientifically to point 1 and 3) that the association between depression and suicide is an artifact introduced by the methodological flaws of the studies on psychological autopsy. We finally show that its use today exceeds the objective of its creators. (C) 2022 Elsevier Masson SAS. All rights reserved.

A number of researchers (Birch, 1996 ; Cole, 1995, 1996 ; De Bergerac, 1998), claim a neurophysiological model in order to support therapeutic benefits of dolphin assisted therapy in treating various DSM-IV cognitive and emotional disorders in children and youth. The model is based on analogies with mechanisms of sonophoresis, echolocation and neurohormonal transmission during therapy. In order to demystify pseudo scientific elements in view of a nonspecialized readership, the present article discusses the postulates and implications for each mechanism and concludes to the absence of reliable and valid support for this model.

L’abandon corporel est une forme de psychothérapie développée au Québec. Bien qu’elle s’adresse à des individus en souffrance, la thérapie en abandon corporel ne cherche ni un changement ni une amélioration substantielle de la santé psychologique : elle vise tout simplement à « se recevoir ». Ce texte cherche à faire la lumière sur cette démarche qui se réclame à la fois de la recherche et de la thérapie. Les fondements et concepts clés de l’abandon corporel sont d’abord présentés. L’efficacité de l’approche est ensuite évaluée à l’aide des deux seules études contrôlées portant sur le sujet. Aucun changement significatif n’est rapporté dans ces études. Enfin, ce texte présente une réflexion éthique où l’abandon corporel est analysé sous l’angle de la compétence professionnelle et des critères des pseudo-sciences.

Robin, J.P., Girard, A., & Banville, I. (2007). Le filtre de la réalité. Le Gardeur, Qc : Impact Éditions. An article from journal Revue de psychoéducation (Volume 37, Number 1, 2008, pp. 1-166), on Érudit.

Brodeur, J.P. (2003). Les visages de la police. Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal, 392 pages. Un article de la revue Revue de psychoéducation (Volume 34, numéro 1, 2005, p. 1-170) diffusée par la plateforme Érudit.

Ce texte examine la croyance largement répandue selon laquelle les humains n’utiliseraient que 10 % de leur cerveau. Le texte comprend quatre parties. Les deux premières parties évaluent l’ampleur du « mythe du 10 % » et en retracent les origines. La troisième partie montre que cette croyance n’est nullement justifiée en passant successivement en revue les connaissances concernant l’anatomie et la physiologie du cerveau, la plasticité cérébrale ainsi que des données sur l’évolution. La dernière partie évoque quelques raisons de la persistance du mythe du 10 %.

L’oxygénothérapie hyperbare (OTH) consiste à soumettre un patient à des taux de pression plus élevés que la pression atmosphérique normale et de lui faire respirer 100 % d’oxygène. Cette approche a été mise à l’essai pour le traitement de nombreuses conditions médicales avec succès dans certains cas alors pour d’autres sa validité reste encore à démontrer. Dans le cas de la paralysie cérébrale son utilisation a soulevé de nombreuses controverses et les études conduites jusqu’alors n’ont pas encore convaincu tous les membres de la communauté scientifique et ce, malgré certains effets positifs mis en évidence. Une récente étude qui a montré des améliorations notables chez des enfants atteints de paralysie cérébrale (PC) traités avec de l’air légèrement pressurisé, de même que chez ceux traités avec un protocole standard pour l’oxygénothérapie hyperbare (l’OTH), est invoquée pour nier l’efficacité de l’OTH. Des considérations politiques et économiques, plutôt que purement scientifiques, jouent un rôle important dans cette controverse. Des recherches systématiques supplémentaires sont requises, mais entre-temps, comme les effets thérapeutiques de cette approche semblent plus importants que ceux des thérapies actuellement acceptées dans le traitement de la paralysie cérébrale, les enfants atteints de cette condition ne devraient pas se faire refuser l’accès à l’OTH.

Dans ce texte en deux étapes, nous présentons dans un premier temps les travaux sur les limites cognitives des délinquants au plan psychométrique (QI), au plan développemental et des fonctions exécutives. Dans un deuxième temps, nous nous intéressons aux recherches plus récentes qui traitent des marqueurs neurobiologiques de la violence et de l’agressivité mais aussi de la nature de la neuro-imagerie appliquée aux délinquants.