目的:通过对我国高等医学教育研究机构职能调查,明确我国高等医学教育研究机构的职能现状、存在问题,提出对策。方法:通过问卷调查、电话访谈及现场调查法对我国55所有医学教育研究人员的高等院校的相关知情人进行调查。结果:我国高等医学教育研究机构的职能包括4大方面,其中开展教学的有22所、科研的30所、管理的有34所、编辑出版杂志的有23所。结论:我国高等医学教育研究机构职能与世界其他国家医学教育研究机构的职能基本是相符合的,但仍存在许多薄弱环节,还需加强。

台湾医学教育研究机构主要包括两个层级,一是地区级医学教育团体或组织,如台湾教育部医学教育委员会、台湾医学教育学会;二是附属于医学院校的医学教育机构,它们促进了台湾医学教育研究与实践工作的开展,也给我们以一定的启示。

Knowledge and skills of the year 3 medical students before and after the compulsory evidence-based medicine(EBM) seminars were evaluated by 2 different sets of 20 questions.The students were asked to evaluate the seminars anonymously at the end of the seminar.Feedback indicated that the seminars led to an overall increase in knowledge and enjoyed good acceptance by the students.

医学导论课程在培养医学生综合素质与能力的过程中应该承担重要的角色,目前国内很多医学院校都加强了这门课程的建设。本文从教学内容、教学方法、考试方式等方面对医学导论课程教学进行了初步的改革尝试,并将学生的反馈意见整理分析,为进一步深化教学改革奠定基础。

The traditional teaching method and evaluation of professionalism are no longer adequate.However,many faculty members have not mastered the requisite knowledge and skills.This research designed a systematic and integrated faculty development programme to support the teaching and evaluation of professionalism and use a CIPP(context,input,process and product) analysis to evaluate the programme.The programme can lead to self-reported changes in teaching and practice as well as new educational initiatives.It can also help to develop more knowledgeable faculty members,who will become role models.

自我认知是指个体关注自己的情感、态度以及对特定情况的行为反应.对于医生来说,自我认知能使他洞察到自己的情绪对医疗服务可能存在的影响.可见,这种洞察力能够提高医生专业服务水平.本文回顾了已发表的关于提高医学生自我认知能力的文献,将针对自我认知能力的教学方法分为直接与间接两类,并对需要进一步研究的问题予以特别关注.

This article defined a set of communication skills that are expected of second-year medical students conducting history and physical examinations on hospitalized patients.In order to teach the skills,an educational strategy was devised that included training sessions for medical teachers and the development of an innovative videotape tool used to train the teachers and their students.The majority of teachers and students felt that the educational design stimulated discussion and improved their understanding of communication skills.This useful teaching technique is transferable to other institutions.

毕业后医学教育是医学教育连续统一体中的重要组成部分,是目前进一步完善我国医学教育体系的环节之一.本文介绍了美国毕业后医学教育评鉴与认可的组织实施情况,包括最新的发展趋势,并针对我国毕业后医学教育改革与发展的情况归纳了四点值得借鉴之处.

高校教学评估指标体系中存在专业针对性不强、权重确定依据不足、指标过多、过分量化等问题;结果反馈存在公布方式不当、强调监督作用而忽视指导以及奖惩挂钩走极端等问题.对这些问题,应进行相应的调整和改进.

随着社会的进步和经济的发展,国家法制建设逐步健全,公民法制观念不断提高,病人在医疗服务中运用法律武器维护自身的合法权益的意识日益增强.这就要求每一位合格的医务人员不能停留在传统的用医疗护理道德观来评价自己的行为,而要熟悉自身工作中存在的潜在性法律问题,依法调整医疗行为,以便更好地履行自己的责任,保护自身合法权益,为病人提供优质服务.这就给医学教育提出了新的要求.

There are some problems in the course of evaluating teaching quality in colleges and universities, such as theunclear aim of evaluation, few teachers taking part in evaluating, and problems existing in participants which affect thequality of evaluation. Some related measures are made here to solve the problems.[

This article summarizes the ways of improving educational background of nurses in China and other countries and analyses the factors affecting diploma education of nurses. We hope that this summary be of help for higher educational reform of nursing science in our country.

军队继续医学教育培训项目的开展,重在质量和效果.构建军队继续医学教育培训项目的评估体系,可以有效地控制培训质量、评估教学效果,对促进军队继续医学教育的可持续发展具有重要的指导意义.

在医疗卫生技术人才队伍中,医师和护理人员是最基本的两支生力军.改革开放以来,上海医师队伍的学历水平得到了大幅提升,然而护理队伍学历水平即使与国内其他先进省市相比亦有相当差距.

根据教学质量保证上存在的主要问题,我校建立了教育质量监控系统并付诸实施.该系统分为3个体系:针对教学实施过程的管理健全了各项规章制度及控制措施,建立了教学过程质量管理体系;针对教师中存在的问题建立了培训、督导、激励体系;针对学生入学到毕业、教研室教学开始到结束的各重要环节,建立了一整套教学质量评价体系.对教学全过程实施全面管理和监控,收到了显著效果.

五例６０Ｃｏ源辐射事故受照者心理行为随访观察朱德增卢峰峰江晓滨核辐射事故对受照者不仅会引起机体损伤，对心理行为也可能产生影响。在上海“６．２５”６０Ｃｏ源辐射事故所致５例骨髓型急性放射病临床治愈后，我们采用心理行为测试方法对他们进行了随访，现将结果报...

第二军医大学根据“211工程”重点建设高等院校的遴选条件，首先在深化教学改革上，以“坚持以教学为中心，以德育教育为首要环节，以改革教学内容为重点”的思路，积极把改革引入新的阶段；在已具有一定特色和优势的学科建设上，以“区分三个层次，落实两级管理”的学科建设思路，争取学科整体实力再上一个台阶；并且在科研、科技开发、基础设施和设备的建设等方面提高水平，增强办学实力。争取跻身“211工程”，创一流名牌医科大学。