El presente artículo propone un análisis hermenéutico del poema Two Loves de Lord Alfred Douglas, centrando la atención en el célebre verso “el amor que no se atreve a pronunciar su nombre”, posteriormente visibilizado en el proceso judicial contra Oscar Wilde en 1895. El propósito fue interpretar la configuración simbólica del amor silenciado como representación de una relación homoafectiva reprimida por la moral victoriana. Desde un enfoque cualitativo y hermenéutico, inspirado en la tradición filosófica de la interpretación, se examina el texto en tres niveles: literal, simbólico e histórico-existencial. El poema es leído como una dramatización alegórica del conflicto entre deseo, identidad y normatividad social, donde el amor homoerótico aparece codificado en un lenguaje de ambivalencia y ocultamiento. Se concluye que la obra no únicamente representa un conflicto moral individual, sino que constituye un acontecimiento de lenguaje que cuestiona las estructuras de exclusión sexual y anticipa debates contemporáneos sobre reconocimiento, diversidad afectiva e identidad. Su vigencia radica en su capacidad de propiciar una fusión de horizontes entre el siglo XIX y las discusiones actuales en torno a la legitimidad de las relaciones homoafectivas y los derechos de las disidencias sexuales.
Este artigo analisa a obra E se eu fosse pura (2018), de Amara Moira, a partir dos conceitos de representação e autorrepresentação, articulando literatura, gênero e marginalidade social. Parte-se do contexto de violência estrutural contra pessoas trans no Brasil para compreender como a narrativa de Moira se constitui como espaço de resistência estética e política. A pesquisa, de caráter bibliográfico, qualitativo e exploratório, mobiliza referenciais teóricos como Leonor Arfuch, Judith Butler e Paul B. Preciado para discutir as escritas de si e os dispositivos normativos de gênero. A análise evidencia que a obra tensiona as fronteiras entre autobiografia, diário e autoficção, construindo uma identidade narrativa múltipla: travesti, prostituta, escritora, que desestabiliza imaginários hegemônicos. Conclui-se que a autorrepresentação, na obra, atua como estratégia de afirmação da existência e como deslocamento da literatura travesti da margem ao centro do debate acadêmico e cultural.
As fraturas mandibulares exigem uma avaliação criteriosa para a definição da conduta terapêutica, especialmente quanto à escolha entre o tratamento aberto, baseado na redução aberta e fixação interna, e o tratamento fechado, fundamentado em métodos conservadores e na estabilização maxilomandibular. Este estudo teve como objetivo analisar as evidências científicas disponíveis sobre essas duas abordagens, comparando suas indicações clínicas, vantagens, limitações, resultados funcionais e oclusais e possíveis complicações. Para isso, foi realizada uma revisão narrativa da literatura, com levantamento bibliográfico nas bases de dados PubMed/MEDLINE, Scopus, Web of Science e Cochrane Library. Foram considerados estudos relacionados ao tratamento aberto e fechado das fraturas mandibulares, incluindo revisões sistemáticas, metanálises, ensaios clínicos randomizados, estudos retrospectivos e revisões da literatura. Após a análise da pertinência temática e da disponibilidade dos registros bibliográficos e resumos, 23 estudos foram selecionados para compor a revisão e organizados em categorias temáticas. Observou-se predomínio de publicações relacionadas às fraturas do processo condilar. Os achados de uma metanálise sobre fraturas condilares extracapsulares unilaterais indicaram que a redução aberta com fixação interna esteve associada a melhores resultados quanto à oclusão, à abertura bucal máxima, ao desvio lateral e aos movimentos de lateralidade, sem diferença estatisticamente significativa em relação à dor na articulação temporomandibular. Além disso, estudos retrospectivos apontaram que o nível da fratura e o grau de deslocamento constituem fatores relevantes para a escolha terapêutica. Verificou-se, contudo, escassez de evidências específicas para fraturas localizadas fora do processo condilar e heterogeneidade entre os delineamentos metodológicos analisados. Conclui-se que a escolha entre o tratamento aberto e o fechado deve ser individualizada, considerando a localização e o deslocamento da fratura, a condição oclusal e as características clínicas do paciente, uma vez que não há evidências suficientes para estabelecer a superioridade absoluta de uma abordagem para todas as fraturas mandibulares.
O presente estudo por meio de uma revisão bibliográfica e com uma abordagem qualitativa, tem como objetivo analisar como o racismo ambiental interseccionado a desigualdade social, implicam na segregação socioespacial da população negra habitantes em sua maioria, de territórios periféricos. O racismo, como sistema estruturante das desigualdades no Brasil, impacta diretamente nas condições de vida da população negra, levando estas a vivenciar situações de desigualdades e vulnerabilidades, de uma forma que as torna sujeitos alvos do racismo ambiental. Portanto, conclui-se sobre a importância de se discutir o papel do Estado, uma vez que, a sua mínima intervenção no social, resulta no agravamento da segregação socioespacial da população negra em territórios periféricos. Além disso, é indispensável que essa realidade seja contemplada no âmbito das políticas públicas, por meio de uma perspectiva interseccional, com a finalidade de combater o projeto político de segregação socioespacial ancorado nas desigualdades de raça e classe.
Este estudo teve como objetivo analisar, a partir da percepção de professores de Educação Física, as contribuições da Educação Física escolar para a promoção da saúde e para o desenvolvimento dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa de levantamento, de abordagem qualitativa, envolvendo 10 professores de Educação Física de diferentes estados brasileiros. A coleta de dados foi estruturada por meio de um questionário composto por quatro questões abertas, e as respostas foram analisadas segundo a Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados indicaram que os professores reconhecem contribuições relacionadas ao condicionamento físico, desenvolvimento motor, redução do sedentarismo, saúde mental, bem-estar, socialização, cooperação, autonomia e construção de hábitos saudáveis. Também foram destacadas estratégias como jogos, brincadeiras, esportes, circuitos, exercícios, atividades coletivas e momentos de orientação sobre saúde. Entre os principais desafios apareceram a falta de materiais e espaços adequados, o pouco tempo de aula, o número de estudantes nas turmas, as diferenças entre os alunos e a necessidade de compreender a saúde para além da prática de exercícios. Conclui-se que a Educação Física escolar apresenta possibilidades para contribuir com diferentes dimensões da saúde e do desenvolvimento dos estudantes, embora sua efetivação dependa também das condições existentes no contexto escolar.
