A Diabetes Mellitus tipo 2 configura-se como uma doença crônica não transmissível de elevada prevalência mundial, associada a alterações metabólicas, vasculares e imunológicas que impactam diretamente a resposta inflamatória e os mecanismos de reparo tecidual. No contexto odontológico, essas alterações tornam procedimentos invasivos, como a exodontia, potencialmente mais suscetíveis a complicações pós-operatórias, especialmente em pacientes com descontrole glicêmico. O presente trabalho tem como objetivo descrever a conduta clínica adotada na exodontia de um paciente portador de Diabetes Mellitus tipo 2 descompensado, enfatizando a importância da avaliação sistêmica, da interpretação de exames laboratoriais e do planejamento odontológico individualizado. A metodologia consiste em um estudo descritivo, de caráter qualitativo, fundamentado em revisão narrativa da literatura científica e na análise clínica do manejo odontológico aplicado ao paciente, considerando parâmetros como glicemia em jejum e hemoglobina glicada. Os resultados evidenciam que a avaliação criteriosa do estado metabólico, aliada à adoção de estratégias preventivas, como adequação do momento cirúrgico, controle rigoroso da assepsia e acompanhamento pós-operatório, contribui para a redução de intercorrências, favorecendo a cicatrização alveolar adequada. Conclui-se que o conhecimento aprofundado das repercussões sistêmicas do Diabetes Mellitus tipo 2 e a correta aplicação de protocolos clínicos específicos são fundamentais para garantir segurança, previsibilidade e sucesso nos procedimentos exodônticos em pacientes diabéticos descompensados.
The rapid advancement of digital technology has transformed how faith is practiced and how Christian Religious Education is delivered, necessitating a theological reinterpretation of religious formation in digital contexts. This study aims to develop a theoretical framework that integrates theology, ethics, digital literacy, and spirituality to guide Christian education in the digital era. Employing a qualitative literature review method, the study analyzes scholarly works on digital theology, education, and ethics to examine how digital environments shape faith formation, moral reasoning, and community engagement. The findings reveal that digital media functions not merely as a communication tool but as a formative environment influencing spiritual identity and ethical behavior. The proposed digital Christian Religious Education model emphasizes four interrelated dimensions: theology as the foundation of faith, ethics as responsible digital citizenship, digital literacy as critical engagement, and spirituality as holistic formation across physical and virtual spaces. This study contributes to global discourse by offering an integrative and contextual approach that empowers Christian educators to foster authentic spiritual growth and responsible digital discipleship in an increasingly networked world.
O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por padrões de comportamento restritos e repetitivos, além de dificuldades na comunicação e interação social. Este artigo objetivou identificar os desafios e percursos vivenciados por cuidadores de crianças autistas na busca por diagnóstico e tratamento no SUS. Realizou-se uma pesquisa qualitativa na APAE de um município do interior do Ceará, com entrevistas semiestruturadas envolvendo 6 cuidadores de crianças em atendimento na instituição. A análise de conteúdo revelou três categorias temáticas: dificuldades no processo diagnóstico; impactos do diagnóstico nas relações familiares; e a sobrecarga vivenciada pelos cuidadores, especialmente as mães. Os resultados demonstram que, apesar das políticas públicas existentes, persistem desafios significativos como a falta de integração entre saúde e educação. Conclui-se pela necessidade de investimentos na formação profissional, fortalecimento da rede de atenção e ampliação de serviços especializados para garantir cuidado eficaz às crianças com TEA e suas famílias.
Patients with a doença do coronavírus 2019 (COVID-19) may be at risk of associated bacterial co-infections, and the involvement of multidrug-resistant (MDR) microorganisms in these cases can lead to an increase in morbidity and mortality rates. The objective of this study was to describe the frequency of the main MDR microorganisms associated with bacterial co-infections in patients hospitalized with COVID-19. To this end, we carried out a search in the PubMed and Regional Portal of the Virtual Health Library (VHL) databases, from December 2019 to September 2023, with the keywords COVID-19, co-infection and multidrug-resistant microorganism. Of the 535 articles initially found, only 14 were selected for analysis. Gram-negative bacteria were most frequently involved in bacterial co-infections in patients with COVID-19 (70%). Among these, Klebsiella pneumoniae and Acinetobacter baumannii predominated, with 85.71% and 78.57%, respectively. Among gram-positive bacteria, Staphylococcus aureus (71.42%) was the most common. Among MDR microorganisms, the prevalent species were carbapenem-resistant gram-negative bacilli (32%) and methicillin-resistant S. aureus (85.7%). Furthermore, a higher frequency of MDR microorganisms was observed in patients with COVID-19 in intensive care units (ICU). Thus, the findings of the present study indicate the need for attention to infections caused by multidrug-resistant microorganisms in critically ill patients with COVID-19.
Este trabalho examina a convergência entre a observação de pares na docência no ensino superior e o processo de revisão por pares na publicação científica. Realizámos um estudo preliminar para analisar as estratégias utilizadas por professores do ensino superior ao avaliar práticas de ensino, por meio da observação, e comparámos esses resultados com o rigor da revisão por pares no contexto da publicação científica. O objetivo central é comparar práticas de qualidade em dois ecossistemas distintos: o ambiente académico, onde colegas de ensino observam e avaliam métodos de ensino, e o campo da publicação científica, onde revisores por pares avaliam a qualidade e originalidade da investigação. Este estudo é baseado em uma revisão da literatura, enquadrando a análise em parâmetros descritivos. Os resultados mostram semelhanças na importância da reflexão crítica e análise rigorosa, evidenciando uma convergência nas perceções dos participantes sobre a necessidade de feedback construtivo e orientação específica para promover o desenvolvimento profissional. Ambos os processos contribuem significativamente para a qualidade e o progresso nas suas respetivas esferas, destacando a importância de práticas eficazes de avaliação em ambientes académicos e científicos.
