Methodist University of Piracicaba

Research laboratories in universities face a complex challenge: they must manage multiple projects, diverse teams, and tight deadlines, often with limited resources. While the business world has long used agile and quality management tools to navigate such complexity, these methods are surprisingly rare in academic research. In this study, we set out to bridge this gap. We implemented a combined management model, blending agile Scrum practices with proven quality tools like the Ishikawa diagram and PDCA cycle, within a pharmaceutical sciences research lab. Over a six-month period, we diagnosed key issues, created a structured action plan, and introduced an online platform to monitor progress continuously. Our approach led to a significant increase in productivity, with 65% of targeted articles being published or submitted and 75% of general lab activities completed. Perhaps just as importantly, communication improved dramatically, and the lab successfully met all its institutional deadlines. We conclude that this hybrid framework is not just a theoretical idea but a practical and powerful innovation. It provides a tangible blueprint for other research groups looking to enhance their productivity, streamline communication, and build a more adaptive and effective research culture in the face of academic complexity.

O presente trabalho discute a adoção dos gêneros textuais como objeto de ensino para que o aluno lide com a linguagem em sua totalidade. A fundamentação teórica baseia-se na concepção de gêneros como formas de ação social e no modelo de sequência didática proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly. O objetivo deste relato consiste em descrever a implementação de planos de aula desenvolvidos por acadêmicos de Pedagogia, abrangendo gêneros como bilhetes, notícias e fábulas. A metodologia organiza-se em etapas integradas: apresentação da situação, produção inicial, módulos de ensino e produção final. Os resultados demonstram que a produção inicial funciona como diagnóstico para ajustar as intervenções às necessidades reais do aluno. Conclui-se que a estrutura coordenada das atividades fortalece o processo educativo e valida a produção escrita por meio da circulação social, promovendo a autonomia intelectual e a cidadania comunicativa do sujeito.

O modelo biomédico cartesiano, consolidado pelo Relatório Flexner no início do século XX, impôs uma trajetória de hiperespecialização e fragmentação do conhecimento na medicina. Embora tenha propiciado inegáveis avanços tecnológicos, essa abordagem reducionista limitou a capacidade dos profissionais de compreender o paciente em sua totalidade existencial e biopsicossocial. O presente artigo de revisão narrativa analisa as contribuições do Pensamento Complexo de Edgar Morin (1921–2026) como alternativa epistemológica para a reforma do ensino médico e para a prática clínica contemporânea. A metodologia baseia-se na análise de obras clássicas do autor e na literatura científica recente sobre educação médica, bioética e integralidade na saúde. A aplicação da epistemologia de Morin propõe a transição de uma formação focada na "cabeça bem cheia" para uma "cabeça bem-feita", estimulando a transdisciplinaridade e a reinserção das humanidades médicas e da bioética nos currículos. Na prática clínica, o pensamento complexo introduz o conceito de "complexoma" — que redefine a relação terapêutica como um tecido vivo e inseparável entre sofredor e cuidador —, oferecendo ferramentas conceituais para lidar com a incerteza intrínseca ao ato médico. Ademais, o modelo biopsicossocial e o pluralismo terapêutico, expressos nas Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), revelam-se como desdobramentos práticos da complexidade ao promoverem a integralidade do cuidado. Conclui-se que o legado centenário de Edgar Morin, cujo falecimento em maio de 2026 aos 104 anos convoca a comunidade médica à reflexão, serve como uma bússola epistemológica indispensável para humanizar e enriquecer a medicina do século XXI, unindo o rigor científico à sensibilidade ética.

Este estudo explorou a relação entre as cargas internas de treinamento semanais (ITL) e a percepção de recuperação e desempenho de um nadador de velocidade de elite ao longo de um plano de treinamento periodizado de 10 semanas, integrando respostas hormonais e imunológicas. ITL, recuperação percebida, cortisol salivar, testosterona salivar e concentrações de SIgA foram quantificados. Testes de habilidade de natação em sprints repetidos foram realizados nas semanas 1 e 5. Os resultados revelaram que à medida que o ITL aumentava, os escores de recuperação percebida diminuíam (r = -0,61). Maior ITL nas semanas iniciais (1, 2 e 3; ~4000 UA) correlacionou-se com concentrações elevadas de cortisol salivar (∆% = linha de base até a semana 3 = +65%) e uma diminuição da relação testosterona:Cortisol (∆%=linha de base- até a semana 3=-46,3%). Um declínio na concentração de SIgA (164,6 mg·L-1, ∆% do valor basal até a semana 7=-34,5%) após uma competição preparatória precedeu o início de uma infecção do trato respiratório superior (ITRS). A capacidade de sprints repetidos aumentou 6,2% (semana 1 a 5), e o plano de treinamento de 10 semanas resultou em um tempo de estilo livre de 50 m mais rápido (semana 1 = 22,52 s vs. competição alvo = 21,84 s, ∆% = -3,0%). Em conclusão, o estudo descobriu que a melhoria do desempenho ocorreu após o plano de treino periodizado de 10 semanas, com ITL semanal correlacionando-se com o estado de recuperação e respostas imunoendócrinas. A detecção de diminuição de SIgA pós-competição precedeu a ocorrência de ITRS.

Background: This study aimed to assess the influence of expectations on satisfaction and pain perception in individuals with chronic pain or acute pain who received acupuncture.Methods: A secondary analysis of data from 2 randomized studies was performed. Study 1 included 40 patients with temporomandibular disorders and chronic pain who were assigned to either real or nonpenetrating (sham) acupuncture group. Study 2 involved 28 patients with pulpitis and acute pain, also randomized into a real or sham group. Expectations and satisfaction were assessed using the Likert scale, and pain intensity was measured using the Visual Analog Scale (VAS).Results: For acupuncture treatment, expectations did not differ between chronic and acute pain (p = 0.097), but satisfaction was higher in individuals with acute pain [median (min-max): 3 (2-4)] compared with individuals with chronic pain [3 (0-4), p = 0.029]. The initial VAS score was greater in the acute pain [7.3 (5-10) versus chronic pain [5.5 (1-9), p = 0.020], whilst the final VAS score was similar [0.5 (0-10) vs. 1.5 (0-8), p = 0.959]. Pain reduction was larger for acute pain [5.3 (0.6-10)] compared with chronic pain [3 (0-7), p = 0.043]. In the placebo groups, expectations differed (higher expectations were observed in participants with chronic pain compared with acute pain; p = 0.034), but satisfaction did not (p = 0.559).Conclusion: Patient expectations of acupuncture treatment influenced pain outcomes but not satisfaction. Acupuncture reduced pain in both chronic and acute conditions.