O presente trabalho aborda o contrato de trabalho intermitente, introduzido no Brasil pela Lei nº 13.467/2017, conhecida como Reforma Trabalhista. Este modelo foi implementado com o objetivo de flexibilizar as relações laborais e incluir formalmente trabalhadores que atuam em atividades esporádicas. O estudo teve como objetivo analisar a adequação do contrato intermitente à legislação trabalhista brasileira e sua conformidade com os padrões internacionais de trabalho decente, com base nas diretrizes da Organização Internacional do Trabalho. Para tanto, foi utilizado uma metodologia descritiva e comparativa, pois a pesquisa explorou dados nacionais e internacionais sobre essa modalidade contratual, examinando seus impactos nas condições de trabalho e sua aplicação em países como Inglaterra, Portugal e Itália. Ainda, foram analisados os desafios relacionados à constitucionalidade da modalidade de contrato, bem como suas possíveis violações aos direitos fundamentais dos trabalhadores. Os resultados alcançados demonstram que, embora o contrato intermitente possa formalizar trabalhadores historicamente excluídos, ele também gera incertezas quanto à estabilidade financeira e à proteção social. A ausência de previsibilidade na renda e o aumento da precarização laboral estão entre os principais desafios. Contudo, para alinhar-se aos princípios de trabalho decente e aos tratados internacionais, a legislação brasileira precisa de ajustes que garantam uma remuneração mínima e uma maior segurança jurídica para os trabalhadores intermitentes, equilibrando a flexibilização da legislação laboral e direitos trabalhistas.
This research consists of an integrative literature review with a qualitative approach, which aimed to analyze the role of school psychologists in mediating between the class group and children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Early Childhood Education. The search was conducted in the CAPES, PsycINFO, Google Scholar, and Redalyc databases, considering the period from 2020 to 2025. After screening and applying inclusion and exclusion criteria, four studies comprised the final corpus. The results show that the school psychologist's role is multifaceted, involving direct interventions with the child through playful and pedagogical resources, the instrumentalization of teachers through continuing education, family guidance, and collaborative consultancy. Mediation between the child with ASD and the class group constitutes a structuring axis of this practice, requiring articulated work that considers the relational, institutional, and subjective dimensions of the school context. It is concluded that the presence of the psychologist is fundamental for the effectiveness of inclusive practices in Early Childhood Education, requiring investment in public policies that ensure their inclusion in schools and in research that deepens the understanding of their mediating strategies.
A Ginástica Rítmica (GR) caracteriza-se como uma modalidade esportiva que integra elementos corporais, expressivos e artísticos, favorecendo o desenvolvimento integral de crianças em diferentes dimensões. O presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições da prática da Ginástica Rítmica para o desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional de crianças participantes de um programa de iniciação esportiva, a partir de experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado II em Clubes Esportivos. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido em um Centro de Treinamento de base para o alto rendimento, na cidade de Manaus-AM, envolvendo crianças de 5 a 12 anos de idade. As atividades foram realizadas nas etapas de observação, co-regência e regência, contemplando exercícios de flexibilidade, postura corporal, coordenação motora, elementos corporais fundamentais da modalidade e manipulação dos aparelhos oficiais. Os resultados evidenciaram avanços significativos na coordenação motora, equilíbrio, consciência corporal, musicalidade, autonomia e interação social das participantes. Observou-se ainda que a utilização de estratégias pedagógicas fundamentadas na ludicidade, progressão pedagógica e feedback individualizado favoreceu a participação ativa e o engajamento das crianças durante as aulas. Conclui-se que a Ginástica Rítmica constitui uma importante ferramenta para o desenvolvimento integral infantil, destacando-se como uma modalidade capaz de promover benefícios físicos, cognitivos e socioemocionais quando desenvolvida por meio de intervenções pedagógicas adequadamente planejadas.
Introdução: O afogamento configura-se como importante causa de morte acidental na população pediátrica. No Brasil, a falta de infraestrutura e ações preventivas efetivas tem relação direta com esse tema. Objetivo: Analisar as internações pediátricas por afogamentos entre 2018 e 2023. Material e Métodos: Estudo ecológico, descritivo e transversal, com dados secundários do DATASUS (Tabnet/SINAN) coletados em maio de 2025. Foram incluídas crianças menores de 10 anos, com análise segundo região geográfica, ano, sexo, faixa etária e causas externas classificadas pelo CID-10 (códigos W65-W74). A organização dos dados ocorreu com uso de tabelas e gráficos e as taxas foram calculadas com denominador populacional obtido pelo IBGE para os respectivos anos. Resultados: Entre 2018 e 2023, ocorreram 1.099 internações por afogamento em crianças menores de 10 anos no Brasil. Meninos representaram 62,9% das internações e 66,9% dos óbitos. A maior taxa de internações por mil habitantes foi observada na Região Centro-Oeste (0,064). As principais causas foram afogamentos não especificados (W74) e em piscinas (W67). Houve 151 óbitos, com taxa de letalidade mais elevada na Região Nordeste (16,5%). A maioria das internações (76,1%) e mortes (80,8%) ocorreu entre crianças de 1 a 4 anos. Conclusão: O afogamento infantil evidencia desigualdades regionais, ausência de supervisão adequada e baixa implementação de medidas de segurança. Com isso, estudos longitudinais que abordem as individualidades da morbimortalidade por afogamento em crianças demonstram-se válidos na ampliação de políticas públicas e do acesso à saúde.
A tiririca (Cyperus rotundus L.) é uma planta daninha perene com efeitos alelopáticos reconhecidos. Diante disso, o objetivo deste experimento foi avaliar o desenvolvimento inicial da soja (Glycine max) em função da aplicação de diferentes concentrações do extrato aquoso de Cyperus rotundus L. O experimento foi conduzido entre março e junho de 2025, na Universidade Luterana do Brasil - ILES/Ulbra, em vasos, com cinco tratamentos (0%, 5%, 10%, 20% e 30% do extrato) e teve como foco identificar os efeitos do extrato nas variáveis morfológicas da cultura, além de determinar uma dose limite que não comprometa seu desenvolvimento. Os resultados indicaram que concentrações mais baixas (5% e 10%) não causaram efeitos negativos significativos e até estimularam crescimento. Já concentrações mais altas (20% e 30%) inibiram o desenvolvimento, reduzindo altura, número de folhas e massa vegetal.
