Artykuł poświęcono analizie prawa świadka do odmowy składania zeznań oraz obowiązkom i granicom uprawnień funkcjonariusza policji w postępowaniu przygotowawczym. Przedstawiono aktualne regulacje prawne dotyczące tego prawa, podkreślając jego znaczenie w ochronie więzi rodzinnych i osobistych oraz w zapobieganiu konfliktom sumienia. Wypracowano metodę stopniowej weryfikacji uprawnienia świadka do odmowy zeznań. Metoda ta zakłada etapowe sprawdzanie, zaczynając od najmniej ingerencyjnych środków, takich jak weryfikacja danych w systemach informatycznych KSIP i PESEL, przez wykorzystanie informacji od funkcjonariusza dzielnicowego, aż po najbardziej ingerencyjne działania, jak rozpoznanie w miejscu zamieszkania świadka. Omówiono również obowiązki policjanta wynikające z art. 300 3 k.p.k. i art. 191 2 k.p.k., ze szczególnym uwzględnieniem konieczności właściwego pouczenia świadka dostosowanego do jego możliwości poznawczych. Wnioski z analizy podkreślają znaczenie respektowania praw świadka oraz przedstawiają praktyczne rozwiązania dla funkcjonariuszy policji, co przyczynia się do podniesienia standardów postępowania przygotowawczego i uzupełnia dotychczasową literaturę przedmiotu.
In the era of the electronic information revolution the growth of the information society, functioning and competing natural and artificial languages, new tasks connected with more and more effective intercultural (and interdisciplinary) complementary study of theory and practice problems of teaching foreign languages in proper connection with the development of new information technologies (algorithms) for language data processing have appeared. The role of these tasks and problems will be, no doubt, increasing as a result of the rapid influx of language information and needs to overcome more and more effectively and quickly the language barriers. Under these conditions caused by nowadays as well as future demands and challenges, presented in our paper social methodology in language teaching may be of crucial importance as the new theory and practice of teaching foreign languages.
