El cambio climático intensifica la frecuencia y severidad de los períodos de déficit hídrico, generando presiones crecientes sobre los ecosistemas forestales. La edición genómica mediante CRISPR-Cas9 constituye una herramienta de precisión con potencial para modificar genes asociados a la tolerancia a la sequía. El objetivo de esta revisión narrativa fue analizar la evidencia científica publicada entre 2019 y 2025 sobre aplicaciones de CRISPR-Cas9 relacionadas con la tolerancia a la sequía en especies forestales y valorar su pertinencia para Handroanthus chrysanthus. Se realizó una búsqueda documental en Scopus, Web of Science y Google Scholar, empleando combinaciones de términos sobre CRISPR-Cas9, edición genómica, especies forestales, sequía y H. chrysanthus, mediante operadores booleanos. Se consideraron artículos y revisiones publicados entre 2019 y 2025 en español, inglés y portugués. La síntesis evidenció que las investigaciones en árboles se concentran en Populus, donde la edición de genes vinculados con crecimiento radical, cierre estomático, regulación hormonal y homeostasis redox ha permitido dilucidar mecanismos de respuesta a la sequía. En H. chrysanthus se identifican avances en caracterización genómica, diversidad genética y respuestas ecofisiológicas al estrés hídrico, pero no se halló evidencia de una línea CRISPR-Cas9 desarrollada específicamente para incrementar su tolerancia a la sequía. Se concluye que la especie posee una base científica inicial que permite plantear una ruta de investigación basada en genómica, transcriptómica, identificación de genes candidatos y validación funcional antes de implementar la edición genética.
Este artículo analiza comparativamente «BIENVENIDO A WHOLE FOOD», de Legna Rodríguez Iglesias, y un pasaje de Memoria, de Laura Domingo Agüero, con el propósito de examinar cómo se construyen y disputan las jerarquías de valor en la poesía cubana de la diáspora. Mediante una metodología de lectura textual comparativa, se atiende a la secuencia discursiva, las rimas, los imperativos, las negaciones y las adversativas para distinguir entre valoración positiva, jerarquía axiológica y función compensatoria. Los resultados muestran que, en el poema de Rodríguez Iglesias, la promesa de autenticidad y compatibilidad asociada al consumo pierde autoridad cuando la búsqueda de respuesta se desplaza hacia el hambre y la escritura. En Memoria, la dignidad ocupa una posición prioritaria frente a la escasez material, aunque su autoridad es constantemente tensionada por la ruptura, la pérdida y la autocrítica. Se concluye que ambos textos presentan sobreelevaciones locales del valor, pero no demuestran de manera inequívoca una función compensatoria común.
El objetivo fue establecer la relación entre la alfabetización en inteligencia artificial generativa, el pensamiento crítico directivo y la calidad de la toma de decisiones estratégicas en las MiPyMEs del sector servicios profesionales del municipio de Centro, Tabasco. El método fue cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal, mediante un cuestionario a 385 participantes. La consistencia fue excelente (α = .963). Los resultados mostraron relaciones significativas entre la alfabetización en inteligencia artificial generativa y la calidad de la toma de decisiones estratégicas (ρ = .275, p < .001), así como entre el pensamiento crítico directivo y dicha calidad (ρ = .212, p < .001). Los hallazgos evidencian asociaciones favorables entre estas variables. La originalidad radica en analizar estas capacidades sobre la toma de decisiones estratégicas en MiPyMEs del sector servicios profesionales. Las limitaciones corresponden al contexto y al muestreo no probabilístico.
La organización de las prácticas patrimoniales en rutas culturales constituye una forma de mediación que transforma los inventarios culturales en propuestas de interpretación pública. Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo las prácticas culturales de Cayo Granma se integran y distribuyen en dos propuestas documentales de rutas culturales. Se realizó un análisis documental comparativo entre la ponencia Rutas culturales en Cayo Granma: una alternativa de desarrollo comunitario desde la casa de cultura y la presentación Vivir el patrimonio cultural inmaterial de Cayo Granma, considerando los ejes temáticos, las prácticas culturales, los portadores, los espacios comunitarios y las actividades previstas en cada recorrido. Los resultados muestran coincidencias en cuatro rutas autónomas: pesca, gastronomía, artesanía y carpintería de ribera. En cambio, la trova, la arquitectura y las festividades aparecen organizadas de manera diferente, mientras que otras expresiones registradas en el inventario no se convierten en ejes independientes de recorrido. La comparación evidencia que un mismo repertorio cultural admite diversas configuraciones interpretativas y que la agrupación de prácticas responde a decisiones de organización documental que no pueden reconstruirse a partir de las fuentes disponibles. Se concluye que las correspondencias y divergencias entre ambas propuestas permiten identificar distintas formas de presentar el patrimonio cultural de Cayo Granma, aunque la ausencia de registros primarios, de una cronología verificable de los documentos y de evaluaciones de implementación impide determinar los criterios de selección, los niveles de participación comunitaria y los efectos educativos, turísticos o económicos asociados a las rutas.
Con el objetivo de determinar los cambios en el desempeño de la escritura en inglés como lengua extranjera de estudiantes de primer año de Bachillerato tras la implementación de una intervención estructurada mediada por redes sociales, se llevó a cabo una investigación preexperimental de un solo grupo con 34 alumnos de primer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Simón Bolívar. La intervención abarcó un total de ocho clases en las que se llevaron a cabo tareas de tipo Instagram, Facebook y WhatsApp, tanto de retroalimentación docente como entre pares y en relación a la revisión. El rendimiento escrito se evaluó a partir de una rúbrica analítica detectada acorde a A2 (Content, Organisation y Language; 0-15) y las percepciones se recogieron a partir de una adaptación escolar de 18 ítems del SMU-EW. Debido a la circunscripción de puntuaciones y en atención a un alto número de empates se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. La puntuación total pasó de M=12.53 (DE=1.05) a M=13.00 (DE=0.65), cambio medio=0.47, W=10, p=.006. Content y Organisation mejoraron significativamente, mientras que Language no mostró cambio detectado (M=3.85 en ambos momentos, p=1.000). Doce (35.3%) alumnos mejoraron su puntuación total, veinte (58.8%) no presentaron cambio y dos (5.9%) presentaron la consiguiente disminución de puntuación. Behavioral Intention obtuvo la media perceptiva más alta (M=4.09) y Facilitating Conditions obtuvo la media más baja (M=3.81). Los resultados son en parte congruentes con las investigaciones acerca de la escritura mediada en redes sociales y la retroalimentación; no obstante, el efecto techo observado en Content y la no existencia de cambio en Language obligan a interpretar la mejora como algo focalizado y no extendido. La intervención estuvo relacionada con una mejora grupal estadísticamente significativa, pero modesta, centrada en Content y Organisation. La no existencia de grupo de comparación y la necesidad de una segunda calificación externa e independiente limitan las inferencias causales y de fiabilidad entre evaluadores.
