Objetivo. Analizar cómo un menor procesa el duelo en un contexto de violencia, a partir de los resultados y reflexiones derivados de la investigación Narrativas de duelo construidas a causa del conflicto armado en Colombia: caso Wilder.Método. Se utilizó un método biográfico-narrativo con enfoque cualitativo. Resultados. Se evidencia cómo la muerte violenta de un ser querido impacta profundamente en el desarrollo emocional y cognitivo del menor, forzándolo a adaptarse a circunstancias extremas. Conclusión. En Colombia, la resiliencia se valora como una cualidad positiva, pero en este artículo se cuestiona cómo, en el contexto del conflicto armado, la violencia impone a las niñas y niños la obligación de ser resilientes desde una edad temprana, sin el acompañamiento necesario. La capacidad de recuperación responde, entonces, al azar de tener un entorno cuidador que apoye este proceso, y no a la responsabilidad estatal, que, en lugar de ello, propone la resiliencia como una obligación intrínseca del sujeto.
Objetivo. Describir el proceso de estructuración de la identidad bisexual, a partir de las narrativas de un grupo de estudiantes de la ciudad de Bogotá Método. Se realizó un estudio cualitativo interpretativo, aplicando una entrevista conversacional a 6 estudiantes universitarios entre 18 y 28 años de la ciudad de Bogotá. Resultado. La interpretación sugiere que la falta de visibilidad de la bisexualidad dificulta el proceso de asunción de la orientación sexual, implicando una doble reelaboración que afecta sus relaciones personales y familiares. Conclusión. La doble exclusión con prejuicios y estereotipos atribuidos a la bisexualidad por personas cisheterosexuales y al interior de la comunidad LGBTI refuerza los procesos de discriminación y limita la capacidad de vinculación afectiva.
Objetivo. Comparar las puntuaciones de ansiedad social entre estudiantes universitarios heterosexuales y no heterosexuales de Bucaramanga, y los posibles factores asociados que causan una diferencia significativa. Método. Mediante un estudio descriptivo, se aplicó la Escala de Ansiedad Social de Liebowitz (LSAS) a una muestra de 247 estudiantes heterosexuales y no heterosexuales. A la muestra no heterosexual también se le aplicó la Prueba de Eventos Vitales Estresantes. Resultados. En la LSAS y en sus subescalas, el grupo de universitarios no heterosexuales obtuvo puntuaciones totales mayores que los heterosexuales. No hubo correlación entre las puntuaciones de ansiedad social de los no heterosexuales y los eventos vitales estresantes. Adicionalmente, los participantes no heterosexuales reportaron una mayor frecuencia sobre el cambio de religión de crianza, en contraste con el grupo de heterosexuales; sin embargo, no se revelaron diferencias estadísticamente significativas en la ansiedad social, ni en la experiencia de eventos vitales estresantes relacionadas con el cambio de religión. Conclusión. La población no heterosexual reveló un mayor nivel de ansiedad social, tanto en el componente conductual de evitación como en el emocional de ansiedad, lo que sugiere que se debe continuar profundizando en variables como personalidad y la apertura de su sexualidad con la familia o su grupo social.
Objective. To analyze the social factors of discrimination that influence the mental health of a transgender peasant woman, based on an analysis of the Colombian documentary film SeñoritaMaría: La falda de la montaña. Method. A qualitative, hermeneutic, and transdisciplinary approach was used, drawing on data collected through new ethnographic methods. Results. The findings show the impact of discrimination and social exclusion on the mental health and psychological well-being of transgender women, specifically in the case of María Luisa Fuentes. Conclusion. The study demonstrates that social discrimination negatively affects the mental health of this population. Furthermore, despite the limited availability of information on this topic in Colombia and across the continent, the applied methodology enabled a transdisciplinary exploration of the issue, generating theoretical contributions to psychology and related disciplines.
Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo comprender los roles de género asociados a la toma de decisiones en las prácticas sexuales de jóvenes universitarios en dos ciudades de Colombia. Método: Se realizó un estudio cualitativo con un diseño fenomenológico interpretativo, en el que participaron 25 jóvenes universitarios de 18 a 25 años. Las técnicas de recolección de datos incluyeron grupos de discusión y el método de fotovoz. Los datos se analizaron utilizando el marco de Investigación Cualitativa Consensual (CQR). Resultados: El estudio evidenció diferencias de género en la toma de decisiones relacionadas con los roles de género en las prácticas sexuales, influenciadas por la construcción social de ser hombre o mujer. Adicionalmente, el estudio resaltó la influencia de la socialización familiar y entre pares en las prácticas sexuales, particularmente en lo que respecta al autocuidado y las conductas de riesgo. Conclusión: Estos hallazgos demuestran la necesidad de incorporar temas relacionados con el género en la formación universitaria para promover los derechos sexuales y reproductivos y fomentar prácticas de autocuidado en salud sexual y reproductiva.
Objetivo. Evaluar la pertinencia de una sesión de intervención diseñada para incorporar aspectos de diversidad sexual en el programa COMPAS que, hasta la fecha, ha enfocado su atención en la prevención de riesgos asociados con infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos no planificados. Método. La investigación, de enfoque mixto y diseño transversal, se desarrolló a través de un proceso multietapa que incluyó la creación de una sesión específica, la realización de grupos de discusión con 9 adolescentes colombianos de entre 14 y 19 años, y la evaluación de la sesión por parte de 5 jueces expertos. Resultados.Los hallazgos demostraron la pertinencia de la sesión, tanto a nivel cuantitativo como cualitativo, destacando su relevancia para el programa COMPAS. Además, se identificaron ajustes necesarios basados en un análisis detallado del discurso de los participantes. Conclusión. Esta intervención representa un avance significativo hacia la implementación de una educación sexual integral en Colombia. Su incorporación al programa COMPAS podría potenciar notablemente su efectividad en la promoción de una sexualidad saludable y diversa.
Objective. To identify protective and risk factors according to the variables of attachment to parents and peers, internet addiction and depression in relation to non suicidal self-injury. Method. It is a non-experimental study with explanatory scope. The sample was 433 students from public high schools in Hermosillo, Sonora. The self-injury certificate, Parent and Peer Attachment Inventory for adolescents, internet addiction test and the Beck IA Depression Inventory were applied. ANOVA and logistic regression were performed. Results. The severe self-injury model obtained an R2 = 0.38 and a β = 12.37, IC [1.89 – 80.72] (p<0.05) for loss of internet control. The mild self-injury model obtained an R2 = 0.11 and a β = 1.89, CI [0.48 – 7.39] (p=0.35) in the cognitive-affective dimension. Conclusions. Internet addiction is a variable to understand self-injury. Communication and trust variables with parents in severe self-injury are confirmed as protective factors, while digital control loss and depression are identified as risk factors.
Objective. To analyze job uncertainty in digital platform workers in Colombia. Method. Descriptive qualitative study and non-probabilistic sampling, through the application of a survey. Job uncertainty was addressed through an open-ended question about the future existence of the current job; the answer was processed using content analysis and descriptive statistics. Results. Workers perceive that they will keep their current job. However, the level of specialization defines job certainty; the higher the specialization, the greater the professional opportunities and working conditions. From Schutz's perspective, the past and the present in the experience of working on platforms was discussed, framing the grammars of that future in the Colombian context. Conclusion. There is more certainty than uncertainty in these workers, and with it, the need to understand work in digital platforms using categories different from those related to traditional employment.
Objetivo. Analizar la relación entre las condiciones laborales y el significado atribuido al trabajo, en la configuración del síndrome de burnout en psicólogos vinculados a instituciones de salud en varios municipios del Valle del Cauca, Colombia. Método. Estudio cualitativo con diseño fenomenológico. Se realizaron entrevistas en profundidad a nueve psicólogos vinculados a instituciones de salud en Cali y otros municipios del Valle del Cauca. Se efectuó un análisis de contenido utilizando el software Atlas.ti. Para ello se estableció como unidad de registro, los temas, y como reglas de enumeración, la presencia y la frecuencia de categorías. Resultados. Los participantes tienen una percepción de precarización de las condiciones laborales, que genera altos niveles de estrés e insatisfacción. La presencia de síntomas de agotamiento emocional y físico está asociada a dichas condiciones y a las características propias del ejercicio profesional. Sin embargo, el trabajo es significado como una experiencia central en su vida, y como un elemento primordial en la configuración de su identidad profesional. Conclusión. Algunas condiciones laborales generan insatisfacción en los psicólogos, pero el significado otorgado al ejercicio de su profesión, su vocación de servicio y las estrategias de autocuidado empleadas, podrían constituir factores protectores frente a la configuración del síndrome de burnout.
Objective. To offer empirical evidence that allows understanding how the experience of participation in a Service-LearningPlatform (APS) drives the development of ethical learning that links reection and action as part of the professional training inthree university students of Psychology who were doing their professional practice in a project called El Club de Amarú.Method. Design-based research was used to analyze the reections of the three students regarding the educational actions theyplanned and executed with a group of 30 children in third grade who participated in the club. Results. ey are presentedthrough three categories of analysis: (a) design of El Club Amarú and detection of social needs, (b) conguration ofresponsibility as educational agents, and (c) care in intervention. Conclusion. APS experiences can be considered scenarios fortheoretical disciplinary training and for the development and strengthening of principles of care ethics, which allows for theconsolidation of comprehensive learning that links values and citizenship training as fundamental axes in the professionaltraining of psychologists.
Objective. To explore from a cultural and psychological perspective two aspects of the professional identity of a group of Chilean economists: the moral “superiority” of their role and the relevance of holding a positive orientation within this role. Methods. Qualitative study based on 25 semi-structured interviews conducted with economists based in Chile (17 male y 8 female), at different degrees of their career, working at some of the most relevant institutions for the local economics community. Results. Quite diverse and even contradictory positions were reported about the two aspects of the research aim, which makes it difficult to obtain an average position for the interviewed participants. However, there was consensus about the important role that economists have had in Chile during recent decades, as well as in the perception of a positive orientation in their own work and of a normative orientation in the work of others. Coda. Even though the sociopolitical and cultural elements that surround economists in Chile can not be understated, they are not sufficient to understand the way in which economists create their position within the discipline and the local scientific community.
Objetivo. Determinar la relación entre hechos victimizantes, habilidades para la gestión de conflictos y agresividad en víctimas del conflicto armado colombiano. Método. Estudio correlacional con diseño transversal. Participaron 51 personas incluidas en el Registro Único de Víctimas, seleccionadas mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se emplearon la Escala de Solución de Conflicto y el Inventario de Situaciones y Comportamientos Agresivos. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva, coeficientes de correlación y prueba U de Mann-Whitney. Resultados. Se identificó una alta prevalencia de polivictimización y escasa vinculación al Programa de Atención Psicosocial y Salud Integral a Víctimas. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas y con tamaños de efecto grandes: las víctimas de violencia sexual demostraron más empatía, las víctimas de amenazas obtuvieron mejores puntuaciones en diferentes habilidades para la gestión de conflictos y la modalidad individual del Programa de Atención Psicosocial y Salud Integral a Víctimas se asoció con mayor evaluación de resultados. Conclusión. Las agresiones sexuales, las amenazas contra la integridad y la atención psicosocial individual se asociaron a mayores o menores habilidades para la gestión de conflictos en víctimas del conflicto armado residentes en el Magdalena. Sin embargo, este hallazgo debe analizarse sopesando numerosos factores personales, sociales e históricos.
Objetivo. Analizar la alteridad, el dialogismo y la polifonía en el proceso de constitución del self de Mirabel en Encanto (2021). Método. Se realizó un análisis temático de la película Encanto, relacionando el lenguaje del cine, los temas presentes y la lucha de la protagonista Mirabel por sentirse parte de la familia Madrigal, así como la identificación de su don de habilidades extraordinarias y su papel en una familia. Resultados. No solo los llamados marginados buscan autoafirmación frente a un grupo, también aquellos cuyo don no es suficiente y deben afirmarse en su sistema de significados. Conclusión. La constitución del self no es un desafío solo para los individuos que no están enteramente integrados, y la otredad no se percibe solo de parte de quien se siente excluido. La alteridad se constituye como un factor fundamental para la construcción de las identidades de todos en un mismo contexto. El ejercicio de aproximación entre la teoría y la producción fílmica evidenció el potencial de ampliación de procesos comprensivos y de aplicabilidad teórica.
Objetivo. Este artículo de reflexión teórica se interesa en establecer un diálogo de frontera entre las perspectivas desarrollistas de la teoría de Bergson y la teoría sociocultural de Vygotsky para reconocer aproximaciones y distanciamientos. Método. Este estudio de corte cualitativo documental está orientado por reseñas analíticas y matrices de comparación de ambas perspectivas teóricas: Resultados. Se contrasta la noción evolutiva de cambio en la teoría de Bergson y Vygotsky. La noción de desarrollo que subyace a ambas perspectivas y sus referentes metodológicas. Discusión. La discusión enmarca el diálogo de los dos autores con el CSC para reconocer las potencialidades de su planteamiento acerca del cambio en el desarrollo a partir de las negociaciones con los otros y con un enfoque que recupera la importancia de los procesos de significación e integra ambos autores de forma creativa y novedosa.
Objetivo. Identificar cómo la relación entre el Terreiro de Candomblé y la escuela se viene tratando en la literatura científica, prioritariamente por la Psicología del Desarrollo. Método. Los artículos fueron recopilados en bases de datos nacionales (Brasil) e internacionales, y registrados en la matriz PRISMA. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, fueron seleccionados 23 artículos, lo que permitió el análisis vertical y horizontal de categorías como temas, área de publicación, metodologías, entre otros. Resultados. Hay interés creciente sobre el tema, prioritariamente, en Educación y Ciencias Sociales. Conclusión. Se discute sobre la discriminación, los prejuicios y la violencia sufridos por adeptos de las religiones afrobrasileñas. Se ha identificado un vacío sobre el tema en revistas de psicología y sobre el desarrollo de procesos subjetivos en la experiencia en la frontera terreiro y escuela.
Objetivo. Analizar la producción de significados en posicionamientos generados en transiciones de educación media a universidad en la pandemia. Método. Se empleó un estudio de caso durante 25 meses, en cuatro etapas multimétodo, a través de entrevistas: narrativas abiertas, con objetos y semiestructuradas sometidas a análisis dialógico-temático. Resultados. Las acciones hacer amigos, buscar y brindar apoyo, cuestionarse y dedicarse a lo que le gusta se realizaron en el ir y venir en los espacios-tiempos (cronotopos) de la escuela, de la familia y del ciberespacio. A lo largo de la transición, el interjuego de las relaciones movilizó el desplazamiento de los posicionamientos de estudiante principiante, veterano y futuro profesional. En este proceso, las interpretaciones de sí mismo se modificaron en reflexividad, generando cambios de la agencialidad participativa a la transformación autoral de sí y de los espacios compartidos. En la pandemia, ambivalencias entre incertidumbres presentes en discontinuidades con el pasado produjeron el posicionamiento yo universitario aislado, transformando la agencialidad con intentos intermitentes de autocuidado, cambios de rutina y formación profesional. Las transiciones educativas atravesadas por esas crisis se transformaron en liminalidades, que son rupturas espacio-temporales de la cotidianidad desplazada al ciberespacio. Conclusión. La imprevisibilidad en cambios prolongados puede comprometer la salud mental, acentuando rupturas en las transiciones y decisiones sobre el futuro.
Objective. This research paper is aimed at identifying and analyzing relevant aspects concerning concepts as well as cultural and pedagogical practices related to the intended deconstruction of prejudices proposed by a project in the context of a public elementary school. Method. Participant observation procedures were adopted to investigate activities related to the project and semi-structured individual interviews were conducted with six educators. Furthermore, one focus group session was conducted with a class of 25 students in the 9th grade. Results. indicated successful work to achieve the intended objectives, as well as aspects that were obstacles. It was concluded that lectures are not enough to address sensitive issues linked to the deconstruction of prejudices, for educators’ deep affective-laden values and beliefs can negatively interfere with their dialogical dispositions towards students. Conclusion. We claim that dialogical practices are crucial to help deconstruct prejudices and develop constructive relations among everyone, as they may work to foster social justice and democracy within schools and beyond.
Objetivo. Evaluar niveles de estrés percibido y depresión, asociados a parejas con embarazo primerizo. Método. Estudio transversal correlacional con muestreo por conveniencia, que emplea el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II) y la Escala de Estrés Percibido (PSS). Participaron 94 parejas mexicanas con embarazo primerizo de una institución de salud pública. Resultados. Diferencias significativas entre sexos, pero en ambos padres, el estrés no muestra severidad (< 28) y la depresión se encuentra en niveles de nada a mínimos (M = 4.64, DE = 3). Las correlaciones de Spearman entre grupos son positivas y significativas en estrés percibido (rs = 0.26, p = 0.001) y depresión (rs = 0.30, p = 0.001). Conclusión. Los hallazgos revelan escasa severidad, pero según los puntos de corte, las mujeres exhiben mayor prevalencia de estrés (10.6%) y depresión (24.5%), en comparación con los hombres (6.4% y 9.6% respectivamente), coincidiendo con otros informes. Las asociaciones entre la pareja muestran dependencia, por tanto, se asume una relación estrecha, donde el comportamiento de uno afecta el resultado del otro; esto representa un factor de riesgo para la díada. Se propone profundizar sobre factores de riesgo asociados a la problemática de salud pública que involucran las variables del estudio.
