Objetivo: El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de la interacción trabajo-familia según las características sociodemográficas y laborales en trabajadores de Chile y Colombia. Método: Se trata de un estudio con una estrategia asociativa, de tipo comparativo y con un diseño transversal. Para la recolección de información se utilizó una ficha de antecedentes sociodemográficos y laborales, y el cuestionario Survey Work-Home Interaction Nijmegen (SWING) en una muestra de 2226 trabajadores. Se realizaron análisis descriptivos y comparación de medias para evaluar las diferencias en las interacciones trabajo-familia y familia-trabajo. Resultados: Los resultados mostraron diferencias significativas en las interacciones trabajo-familia y familia-trabajo entre ambos países y dentro de subgrupos según género, estado civil, número de hijos, horas trabajadas y contrato laboral. Los trabajadores en Colombia presentaron mayor interacción negativa trabajo-familia; las mujeres experimentaron una mayor interacción negativa trabajo-familia, mientras que los hombres reportaron puntuaciones más altas de interacción positiva familia-trabajo. Conclusión: Los hallazgos subrayan la necesidad de desarrollar políticas laborales diferenciadas que consideren las particularidades de cada subgrupo, para mitigar los efectos negativos del conflicto trabajo-familia. Se recomienda seguir explorando estas variables en contextos específicos y ampliando la muestra a otros sectores laborales.
Objetivo: El presente estudio analiza el legado de Albert Bandura (1925-2021), una de las figuras más destacadas de la psicología mundial, mediante un análisis bibliométrico general de su obra, para posteriormente hacer foco en los primeros 40 años de su extensa producción. Método: Se realizó un análisis bibliométrico y una descripción histórica de las publicaciones de Albert Bandura en revistas pertenecientes a las bases de datos Scopus y WoS. Además, se examinó su producción por décadas, identificando las temáticas y publicaciones más representativas. Resultados: Se evidencia que Bandura comienza a desarrollar las bases de su teoría del aprendizaje social cognitivo en las primeras décadas de su carrera, con un enfoque centrado en la investigación experimental y el uso práctico de sus resultados, aportando una mirada novedosa a la comprensión del comportamiento humano. Más adelante continuaría desarrollando sus investigaciones en temáticas como la autoeficacia, autorregulación y agencia, buscando su aplicación a diversos contextos. Más adelante continuaría desarrollando sus investigaciones en temáticas como la autoeficacia, autorregulación y agencia, buscando su aplicación a diversos contextos. Conclusión: El estudio destaca el valor histórico y conceptual de la obra temprana de Albert Bandura, subrayando su papel central en el giro paradigmático de la psicología hacia enfoques más integradores y orientados a la aplicación práctica para el bienestar humano. Sus aportes han sido decisivos en la configuración de áreas como la psicoterapia, la psicología educacional, la salud y las políticas públicas, promoviendo una comprensión más compleja e integral del comportamiento humano. En concordancia, la obra de Bandura es un referente que ha tenido un impacto significativo en la psicología y campos afines hasta la actualidad, invitando a continuar estudiando tanto su legado como las ramificaciones derivadas de este.
Objetivo: Determinar entre mindfulness y compasión en formato virtual-Intensivo (8 sesiones), cuál mejora los niveles de bienestar psicológico y reduce el estrés en situación de pandemia. Método: Estudio cuasiexperimental. Grupos de intervención: mindfulness (n=24) y compasión (n=22), y un grupo control pasivo con lista de espera (n=24). Tras un mes de entrenamiento virtual se evaluó pre y post intervención con la escala de estrés percibido de Cohen, cortisol piloso y escala de bienestar psico-lógico de Ryff. Además de cinco preguntas abiertas a modo de control sobre la percepción de los efectos del entrenamiento. Resultados: Ambos grupos obtuvieron datos significativos en la reducción de estrés percibido respecto al grupo control, mientras que en cortisol piloso no se mostraron cambios significativos. Sin embargo, se conservaron los valores de cortisol piloso dentro de los parámetros normales, observándose la potencialidad de estas intervenciones en formatos breves e intensivos como factores protectores en pandemia. En bienestar psicológico no se observaron datos significativos tras un mes de entrenamiento. Los datos cualitativos -entrevista- post intervención apoyan la noción de efectos similares en ambos grupos en distintas áreas de percepción de cambios en dirección hacia el bienestar eudaimónico. Conclusiones: A pesar de que no se prueban las hipótesis, sí se apoya la eficacia de las intervenciones en mindfulness y compasión para la disminución del estrés psicológico en tiempos de pandemia. Se sugieren futuras investigaciones que especifiquen sobre los efectos, dosis/respuesta y mecanismos subyacentes en estrés biológico con entrenamientos superiores a un mes en formato virtual.
Objetivo: Se buscó identificar la relación entre las redes personales, el apoyo parental y administrativo, y la diversidad de los beneficiarios en la implementación de programas escolares en contextos vulnerables. Método: Participaron 102 profesores de 72 instituciones educativas ubicadas en Barranquilla que respondieron a un cuestionario de redes personales y una entrevista que indagaba sobre aspectos que, según la literatura influyen sobre la efectividad de programas. Se categorizó la información y se usó el programa UCINET 6.730 para el análisis de redes personales. Un grupo de seis investigadores independientes validaron los resultados. Resultados: El apoyo de redes personales, inclusive las redes informales, el involucramiento afectivo de los profesores, el apoyo de las directivas y el control de la implementación favorecen la entrega del programa. Sin embargo, el contexto de la implementación, la falta de acompañamiento por parte de los padres, la pobreza, y la heterogeneidad de los receptores perjudican la implementación. En contextos vulnerables, reconocer las limitaciones a la implementación, así como su ajuste sin afectar la fidelidad de la implementación, influyen positivamente sobre los resultados esperados de los programas. Discusión: En contextos de vulnerabilidad social, el rol de los actores, usualmente no considerados en el diseño de programas, y la capacidad de adaptarse al contexto sin alterar los componentes principales, condicionan de forma significativa la fidelidad y efectividad de la implementación. Los factores protectores de la implementación facilitan la innovación sobre componentes secundarios de la implementación, reduciendo efectos negativos de aspectos no controlados en la implementación.
Objetivos: (a) desarrollar y validar la Escala de Fatiga con las Redes Sociales (FRS) y (b) analizar la contribución incremental de los rasgos de personalidad normales y patológicos para predecir la FRS, así como el efecto moderador de los rasgos de personalidad positivos entre FRS y malestar psicológico. Método: Estudio transversal, no experimental, con muestreo no probabilístico por conveniencia. Participaron 496 sujetos de población general argentina (53% mujeres, 46.6% varones, 0.2% otros géneros y el 0.2% no respondió; M edad= 40.6; DE edad = 14.85). Además de la prueba construida, se administraron: The Mental Health Continuum Short Form; Depression, Anxiety and Stress Scale; Iowa Netherlands Comparison Orientation Measure; Big Five Inventory y el Inventario de los Cinco Continuos de laPersonalidad. Resultados: El análisis factorial exploratorio reveló una estructura de tres factores (cognitivo, emocional y conductual) que explicaban el 59.79% de la varianza. Se obtuvo una escala de 12 ítems con buenos valores de fiabilidad y validez. La versión final de 12 ítems presentó fiabilidad satisfactoria (α_total = 0.82; α_cognitiva = 0.70; α_emocional = 0.70; α_conductual = 0.69). Mediante dos análisis de regresiones jerárquicas se determinó que los rasgos patológicos añadieron varianza significativa sobre los rasgos normales para FRS-emocional (ΔR² = .06; R²_final = .15) y FRS-cognitiva (ΔR² = .03; R²_final = .07); para FRS conductual la mejora no fue significativa (ΔR² = .01). El neuroticismo, el afecto negativo y el desapego emergieron como predictores claves. Asimismo, los rasgos de personalidad positivos moderan la relación entre FRS y estrés (β_interacción =-.02; p = .007), indicando un efecto amortiguador pequeño. Conclusiones: La FRS aporta evidencias sólidas de validez estructural y fiabilidad, subraya la utilidad de integrar rasgos normales, patológicos y positivos de la personalidad para comprender la fatiga con las redes sociales. Limitaciones: Entre las limitaciones se destacan el diseño transversal, el muestreo no probabilístico y el uso exclusivo de autoinformes, lo que restringe la inferencia causal y la generalización de los resultados. Aplicaciones: La escalas de FRS puede aplicarse en contextos clínicos, educativos y organizacionales para detectar usuarios en riesgo de malestar asociado al uso excesivo de redes sociales.
Objetivo: El estudio de las altas capacidades en el contexto universitario sigue siendo un campo poco explorado, especialmente en lo que respecta a las características socioafectivas de este alumnado. Bajo este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las diferencias en dichas características entre los estudiantes universitarios con altas capacidades y de inteligencia promedio en función del género. Método: Para ello se empleó metodología mixta, en el componente cuantitativo las variables multivariadas fueron analizadas con MANOVA (perfeccionismo) y las univariadas con ANOVA (grit y variables académicas). Adicionalmente, se incorporó metodología cualitativa para analizar el contenido de preguntas abiertas que permitieran tener un acercamiento hacia la multipotencialidad. Participaron 158 estudiantes universitarios con altas capacidades que cursaban el primer semestre de programas educativos de ciencias de la salud, así como una muestra comunitaria emparejada por género, edad y programa educativo. Resultados: Los resultados, tanto cuantitativos como cualitativos, evidenciaron diferencias asociadas principalmente al género. En el análisis cuantitativo, se observaron resultados a favor de las mujeres en perfeccionismo (p= 0.002), grit (p= 0.027) y promedio de bachillerato (p= 0.001). Asimismo, se identificaron diferencias en el promedio de admisión, a favor del alumnado con altas capacidades (p= 0.001), y en las calificaciones del primer semestre, a favor de los hombres (p= 0.002). En cuanto al análisis cualitativo, la clase Áreas en las que soy buena (37.9% del corpus) mostró una asociación significativa con las mujeres, mientras que la clase Matemáticas (29.9% del corpus) se vinculó con los hombres. Lo que sugiere que la presencia de altas capacidades no constituye, por sí sola, un factor determinante de características socioafectivas distintivas. Discusión: Se concluye que es necesario considerar variables moduladoras adicionales que influyen en el desarrollo socioafectivo del alumnado universitario con altas capacidades, y se plantea la importancia de realizar futuras investigaciones que profundicen en la interacción entre estas variables y las dinámicas del contexto universitario. Nota editorial: Este artículo cuenta con un corrigendum publicado en [https://doi.org/10.17081/psico.28.54.9131], sobre la filiación institucional del primer autor. Esta corrección de filiación no altera el proceso de investigación, el análisis de datos, los resultados ni las conclusiones científicas presentadas en el artículo original. Los autores lamentan este descuido y agradecen la gestión editorial para asegurar la exactitud del registro académico. Este corrigendum se publica con el fin de garantizar la integridad de los metadatos y la correcta trazabilidad en las bases de datos de indexación internacionales.
Introducción: El Diseño del Trabajo está asociado con los procesos y resultados dentro de las organizaciones porque identifica y predice algunas condiciones, como la efectividad de los programas sociales. Objetivo: Este artículo explorará la relación entre factores organizacionales, como el diseño del trabajo, y la efectividad en programas socioeducativos en el Caribe colombiano durante la pandemia de la COVID-19. Método: El método aplicado fue cuantitativo y exploratorio, con comparaciones entre clústeres. Los participantes fueron los aplicadores del programa en 72 instituciones educativas, para un total de 105 personas. Resultados: Se señala que los procesos de implementación de los programas educativos se vieron afectados por la pandemia. Los programas que cuentan únicamente con acompañamiento del Estado presentan menor lealtad de aplicación. El apoyo de la alta dirección en las escuelas también se vio afectado, al igual que el trabajo en equipo. Discusión: Los efectos observados en la implementación, la lealtad de aplicación, el apoyo directivo y el trabajo en equipo ocurrieron durante la pandemia de la COVID-19 y se relacionan con factores organizacionales como el diseño del trabajo y el tipo de acompañamiento. Conclusiones: La relación entre el diseño del trabajo, la naturaleza del acompañamiento y la efectividad del programa es evidente en el contexto pandémico analizado.
Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo mapear la evidencia científica disponible sobre el consumo de alcohol por parte de los estudiantes universitarios brasileños. Método: Fueron consultadas las bases de datos Medline, LILACS, PsycInfo y Scielo, utilizando los descriptores “estudiante universitario” (singular y plural), “uso de alcohol”, “consumo de alcohol” y “Brasil”, en portugués e inglés, utilizando los booleanos AND y OR. Los criterios de inclusión fueron: artículos publicados en revistas revisadas por pares; disponibles en su totalidad; publicados entre el 1 de enero de 2013 y marzo de 2023; con estudios empíricos sobre el consumo de alcohol entre estudiantes universitarios. Resultados: Se encontraron 532 artículos, de los que 44 cumplían los criterios de inclusión. Se analizaron los artículos elegibles, lo que dio lugar a cuatro categorías temáticas: Prevalencia y patrón de consumo de alcohol, que apunta a la frecuencia del consumo de alcohol y los niveles de consumo; factores relacionados con el consumo de alcohol, que describe un conjunto de variables biopsicosociales asociadas al consumo de alcohol; problemas de consumo de alcohol, que examina las consecuencias negativas resultantes de la ingesta de alcohol; propuestas de intervención, que apuntan a estrategias para reducir el abuso de alcohol. Conclusión: Esta revisión del alcance proporcionó una visión general de la investigación empírica brasileña sobre el tema en cuestión, las lagunas actuales y las posibilidades de progreso.
Objetivo: El objetivo de este estudio fue conocer las representaciones sociales (RS) de la muerte en estudiantes de psicología en último año de su carrera. Se exploraron las actitudes, información y el campo de representación. Metodología: Este estudio empleó un enfoque cualitativo y procesual. Se utilizaron asociaciones de palabras y entrevistas semiestructuradas con 19 jóvenes de una universidad privada de Bogotá (Colombia), quienes estaban iniciando su práctica profesional en un contexto hospitalario. Resultados: Los resultados muestran diferentes formas de comprender la muerte según el papel que esta desempeña en la vida y lo que han aprendido sobre ella a partir de diferentes fuentes y experiencias. Sin embargo, la muerte tiende a ser vista como un evento triste que genera sufrimiento incluso cuando lo alivia, resultando en una actitud ambivalente hacia ella. En los resultados, las RS de la muerte están vinculadas al contexto y a su rol profesional para afrontar el malestar y cumplir con su trabajo. Conclusiones: Los resultados permiten evidenciar las RS de la muerte asociadas con malestar emocional, y al mismo tiempo, con comprensiones de la muerte como un evento natural y normativo. Se evidencian procesos de objetivación y anclaje de las RS de la muerte en los estudiantes. En particular, se resalta que el ingreso al contexto hospitalario generó cambios en los estudiantes, tanto en las características atribuidas a la muerte como en su manera de comprenderla.
Objetivo: Examinar el efecto del tiempo en pantalla (i.e., uso de videojuegos, redes sociales y hábitos televisivos) y de las actividades deportivas/recreativas en las funciones ejecutivas (FE) y el rendimiento académico (RA) en adolescentes y analizar la estructura factorial de la Teenage Executive Functioning Inventory (TEXI, Thorell et al., 2020), en sus versiones para padres y adolescentes. Método: La muestra estuvo compuesta por 157 adolescentes de 12 a 17 años de edad y sus respectivos padres. Se administraron cuestionarios para evaluar la frecuencia de uso de las actividades en pantalla y las FE, junto con la solicitud del RA en matemáticas, lengua e inglés. Se utilizó Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), análisis multivariado de varianza (MANOVA) y correlación r de Pearson. Resultados: El AFC reveló un ajuste aceptable de la estructura de dos dimensiones de FE (i.e., memoria de trabajo e inhibición). Los resultados del MANOVA mostraron un efecto positivo del uso de videojuegos en las habilidades de memoria de trabajo, mientras que el uso de redes sociales se vinculó con mayores dificultades en las habilidades ejecutivas. Además, los adolescentes que dedican más tiempo a actividades deportivas presentaron mejores habilidades ejecutivas. No se observó un efecto de los hábitos televisivos en las FE. Finalmente, se observó que solo las habilidades ejecutivas mostraron una asociación con el RA, aunque de baja magnitud. Conclusión: Nuestros resultados sugieren que la moderación en el uso de videojuegos y la promoción de actividades deportivas pueden contribuir al desarrollo cognitivo óptimo de los adolescentes.
Objetivo: Dentro del conjunto de los tratamientos no farmacológicos utilizados para el manejo y reducción del estrés se encuentran las intervenciones musicoterapeuticas que combinan percepción de música sedativa con la estimulación vibroacústica (MTV). El objetivo de este estudio fue investigar el efecto psicofisiológico de una intervención de MTV. Método: Se evaluó el estado de ánimo, la relajación y la frecuencia cardíaca de una muestra de participantes de Argentina antes y después de recibir la intervención de MTV, comparando estos efectos con condiciones de estimulación vibroacústica vs escucha de música relajante vs escucha de un relato verbal. Resultados: Los resultados obtenidos mostraron que las intervenciones de percepción musical, de estimulación vibroacústica y la combinación de ambas, generaron un mayor estado de relajación, menor estrés y ansiedad auto percibido, con un efecto pronunciado por parte de la MTV. No se encontraron diferencias en la frecuencia cardiaca, por lo que los resultados subjetivos no siguen el mismo patrón que las medidas fisiológicas. Conclusión: Los hallazgos de este estudio preliminar permiten contribuir a los antecedentes sobre la temática, ampliando los conocimientos para utilizar las intervenciones musicoterapeuticas en el campo de la salud.
Objetivo: El objetivo fue analizar la relación entre indicadores socioeconómicos, violencia económica y de género, y salud mental (estrés, ansiedad, depresión y riesgo suicida) en madres a cargo de una familia monoparental. Método: Se realizó un estudio descriptivo de alcance correlacional. Se utilizó una encuesta sociodemográfica, además del Depression Anxiety Stress Scale, (DASS-21; Antony et al., 1998; Lovibond & Lovibond, 1995) para medir estrés, ansiedad y depresión, y el Columbia-suicide severity rating scale (C-SSRS; Posner et al., 2008) para evaluar riesgo suicida. Participaron 479 madres chilenas, con edades entre 20 y 56 años, a cargo de familias monoparentales. Se realizó una encuesta online, cumpliendo las enmiendas éticas para el estudio con seres humanos. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos y correlacionales. Las variables nominales se analizaron mediante chi-cuadrado, mientras que las ordinales se evaluaron mediante correlación de Spearman. Se utilizó el software SPSS v.25. Resultados: Se observó una correlación significativa entre el no pago de pensión de alimentos, violencia de género e índices elevados de estrés, ansiedad, depresión y riesgo suicida. Destaca la asociación positiva entre redes de apoyo y acceso a trabajo estable, entre violencia de género y planificación suicida y entre no pago de pensión de alimentos y acción suicida. Conclusión: Las madres a cargo de familias monoparentales enfrentan diversos desafíos socioeconómicos y mayor riesgo de precarización, lo que se asocia de manera significativa con índices graves de estrés, ansiedad, depresión y riesgo suicida lo que evidencia la necesidad de políticas públicas más efectivas, integrales y oportunas.
Objetivo: La infidelidad es una conducta multicausal con consecuencias directas en la salud de las personas, la cual ha sido escasamente analizada en el ámbito del Caribe colombiano. Método: Se presenta una investigación de alcance correlacional sobre el comportamiento infiel en parejas colombianas (N =274) para así poder identificar las principales variables sociodemográficas que se asocian a la infidelidad (sexo, religiosidad, y tipo de relación) y la satisfacción marital como variable psicológica relacionada. Para medir la conducta infiel se usó la subescala de conducta infiel del Inventario Multidimensional de Infidelidad (IMIN) mientras que para determinar la satisfacción marital se manejó el Inventario Multifacético de Satisfacción Marital (IMSM). Resultados: Se determina que el sexo (masculino), la religiosidad (no participar frecuentemente en eventos religiosos) y la insatisfacción marital son los principales factores de riesgo que determinan el comportamiento infiel. Conclusiones: El futuro desarrollo de estrategias terapéuticas y/o educativas relacionadas con esta conducta en el Caribe colombiano deberían considerar tanto los datos generados en los resultados, como la idiosincrasia de esta específica región.
Objetivo: Estimar la capacidad de explicación de las relaciones entre las conductas de autocuidado, el nivel de autoeficacia percibida y la presencia de creencias sobre la autoexploración como técnica de prevención y detección del cáncer de mama en mujeres. Método: Estudio cuantitativo, con una estrategia asociativa y alcance predictivo. El estudio se realizó con 264 mujeres mexicanas, se recolectaron datos en formato electrónico con la Escala de Agencia de Autocuidado (ASA), la Escala General de Autoeficacia (EGA) y la Escala de Creencias sobre la Autoexploración contra el Cáncer de Mama (ECAC). Resultados: La mayoría tenía niveles medios de autocuidado, autoeficacia y afrontamiento al cáncer, con creencias positivas sobre la autoexploración. Correlaciones sugieren asociaciones positivas entre agencia de autocuidado y creencias. La autoeficacia se relaciona positivamente con afrontamiento y motivación, pero negativamente con barreras y susceptibilidad percibida. El análisis de regresión destaca la influencia de la autoeficacia y el afrontamiento en el autocuidado. El modelo de ecuaciones estructurales indica que la susceptibilidad percibida afecta directa e indirectamente la agencia de autocuidado, mediada por la autoeficacia. Conclusión: La relevancia del autocuidado en la prevención del cáncer, respaldada por estos resultados, destaca la necesidad de fortalecer la confianza y promover estrategias efectivas de afrontamiento para fomentar conductas preventivas.
Objetivo: Relacionar las competencias parentales y las características de los progenitores de niños de 6 y 7 años de centros educativos de Cuenca, Ecuador. Método: La investigación responde a un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental-transversal y un alcance correlacional. La muestra se seleccionó a través de un muestreo bietápico-estratificado donde participaron 511 progenitores (69,4 % casados) con hijos de 6 y 7 años que asisten a 13 instituciones educativas en Cuenca, Ecuador. Se utilizó como instrumento la Escala de Parentalidad Positiva E2P V2 (Gómez & Contreras, 2019). Los datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos e inferenciales. Resultados: Los resultados revelaron relaciones inversas entre las competencias parentales y la edad de los progenitores (rho= -.09, p=.049); además, se identificaron mayores competencias parentales en las madres que en los padres y un alto porcentaje de padres que se ubican en zona de riesgo y monitoreo en su perfil parental. Estos hallazgos evidencian que la edad y el género de los padres son factores que inciden en el perfil mostrado en las competencias parentales. Conclusión: Estos hallazgos resaltan la importancia de considerar características de los progenitores al diseñar programas de educación familiar y así mejorar las competencias parentales y promover un ambiente familiar más favorable para el desarrollo infantil.
Objetivo: Analizar los casos de violencia intrafamiliar que afectan a niños, niñas y adolescentes en la ciudad de Bogotá, Colombia, durante el periodo comprendido entre 2013 y 2024. Metodología: Se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, basado en los registros del Subsistema de Vigilancia Epidemiológica de la Violencia Intrafamiliar, Maltrato Infantil y Violencia Sexual (SIVIM). Resultados: El análisis revela que el grupo más afectado por la violencia intrafamiliar corresponde a menores entre los 6 y 13 años, es decir, aquellos que transitan desde la infancia hacia la adolescencia, concentrando el 41,7 % de los casos reportados. Discusión: La exposición a este tipo de violencia durante etapas formativas puede generar la internalización de patrones disfuncionales, con efectos negativos en la salud mental, la adaptación social y el desarrollo integral de los menores (Papalia & Martorell, 2017). Aunque el Estado colombiano ha formulado políticas públicas para atender esta problemática, estudios sugieren que las estrategias implementadas resultan insuficientes, en tanto no logran comprender ni abordar la complejidad estructural del fenómeno violento (Docal-Millán et al., 2022).
Introducción: El propósito de este trabajo fue explorar el Estilo Personal del Terapeuta (EPT) y Empatía en profesionales dedicados a la atención de personas con padecimiento mental grave. Se investigó sobre la influencia de las variables formación teórica y lugar de trabajo en el EPT y la Empatía de los participantes. Método: Participaron 126 profesionales, 86 psicólogos y 40 médicos psiquiatras, pertenecientes a instituciones públicas y privadas. Se conformaron dos grupos, uno compuesto por profesionales que se abocan a la atención de personas con padecer mental grave y el otro por terapeutas dedicados a la atención de consultantes de clínica general de la ciudad de Mendoza, Argentina. Instrumentos: Encuesta Sociodemográfica creada Ad Hoc; Cuestionario del Estilo Personal del Terapeuta e Índice de Reactividad Interpersonal de Davis (IRI), adaptación argentina. Se aplicó prueba H de Kruskal Wallis y prueba U de Mann-Whitney. Las puntuaciones de los grupos fueron comparadas con la prueba de Comparaciones Múltiples de Games-Howell. Resultados: La empatía, en sus dos dimensiones, arrojó diferencias según la formación teórica de los participantes. Se observaron diferencias, en la función de Involucración y Expresiva del EPT, al contrastarlas con la formación teórica y el lugar de trabajo del profesional (ámbito privado o público). Discusión: El EPT se muestra influido por variables sociodemográficas tales como el lugar de trabajo y la formación teórica de los profesionales. La variable Empatía se observó presente en ambos grupos en estudio.
Objetivo: Adaptar la versión argentina de la Escala de Motivación Académica (EMA; Stover et al., 2012; Vallerand et al., 1989), para su uso en estudiantes de educación media superior de Uruguay. Método: Cinco jueces expertos, examinaron el instrumento en cuanto a su validez de contenido y 12 estudiantes evaluaron la adecuación lingüística y participaron del análisis de evidencias de validez aparente. Se examinó la estructura interna del instrumento mediante una muestra de 296 estudiantes de bachillerato (53,5 % varones y 46,5 % de mujeres), de entre 15 y 24 años de edad (M = 17,63; DE = 1,98), pertenecientes a establecimientos de enseñanza media superior pública de Montevideo, Uruguay. Resultados: De los estudios de validez de contenido y aparente, se conservó la totalidad de los ítems, con algunas modificaciones lingüísticas. Se testearon mediante análisis factorial confirmatorio tres modelos, uno de siete dimensiones, otro de segundo orden y uno de tres dimensiones generales. Se conservó el modelo de siete dimensiones, tomando en cuenta que fue el que obtuvo un mejor ajuste en comparación con los otros dos. A continuación, se analizó la consistencia interna para todas las dimensiones, obteniendo índices aceptables en todos los casos. Finalmente, se testeó la invarianza factorial del modelo según género, verificando su equivalencia métrica. Conclusiones: Se aporta al ámbito de aplicación una herramienta válida y confiable que posibilite la evaluación de la motivación académica en estudiantes de educación media superior.
Introducción: La violencia de pareja afecta significativamente la felicidad subjetiva y el apoyo social de las personas involucradas. Este fenómeno, frecuente en poblaciones vulnerables, impacta la satisfacción con la vida y las redes de soporte social, especialmente en contextos de desigualdad socioeconómica. Objetivo: Examinar las relaciones entre la violencia de pareja, el apoyo social percibido, la felicidad subjetiva y la satisfacción con la vida en una muestra de personas (hombres y mujeres) en la ciudad de Montería, Colombia. Método: Se realizó un estudio descriptivo y correlacional con una muestra no probabilística de 273 partici- pantes (88,6 % mujeres, 11,4 % hombres), residentes en tres barrios seleccionados por su alta prevalencia de denuncias por violencia intrafamiliar según reportes de Casa de Justicia (Casa de Justicia, 2023). Se aplicaron instrumentos validados para medir violencia de pareja, apoyo social percibido, la felicidad subjetiva y la satis- facción con la vida. Resultados: Los datos evidenciaron alta prevalencia de violencia psicológica (82,8 %), seguida de violencia física (59,3 %) y sexual (40,3 %). El apoyo social funcional mostró una relación negativa con la violencia de pareja y su impacto en la felicidad subjetiva, así como en la satisfacción con la vida. No obstante, se identificaron diferencias significativas en variables clave como la satisfacción con la vida y la percepción del apoyo social entre los participantes. Conclusión: Los hallazgos resaltan la necesidad de fortalecer las redes de apoyo social y diseñar intervenciones focalizadas para mitigar los efectos de la violencia de pareja sobre la salud mental y la satisfacción con la vida de las víctimas, integrando medidas educativas y comunitarias como parte de las estrategias de prevención.
Objetivo: Comprender las determinaciones sociales relacionadas con la conducta suicida en adolescentes atendidos en un hospital pediátrico de tercer nivel de la ciudad de San Juan de Pasto, Colombia. Método: Es un estudio cualitativo, con paradigma epistemológico histórico-hermenéutico, con un enfoque biográfico narrativo. En la investigación participaron 40 adolescentes entre 12 y 17 años. Se realizó revisión documental de 40 historias clínicas, a partir de estas, se realizó entrevista semiestructurada con 10 adoles- centes; el número estuvo sujeto a la saturación de información. El análisis de los datos se realizó con base en el método de comparación constante, a través de codificación abierta y axial, con el apoyo del programa ATLAS.ti versión 9. Resultados: Se encontró que las políticas y empobrecimiento, la violencia y exclusión, y el uso del tiempo y aislamiento social, son procesos malsanos que impactan de manera considerable los procesos de vida de los adolescentes que presentan conducta suicida, la mayoría viven en contextos permeados por la desigualdad, la violencia y los efectos negativos del capitalismo. Conclusiones: Analizar la conducta suicida desde la Determinación Social de la Salud, permite comprender los procesos socio-históricos que influyen la vida de los jóvenes y reflexionar sobre estrategias en pro de disminuir la incidencia del suicidio.
