生态文明建设是国之大计,大学生生态文明观培育刻不容缓.基于大学生生态文明观培育内容及必要性的阐述,揭示大学生生态文明观的培育要素,分析培育中出现的问题并找寻适切培育生态文明观的有效路径——创新培育理念,发挥课堂作用,构建美丽校园,提升生态素养,完善教育体系,培养积极的生态文明建设者,以期为"强富美高"新江苏现代化建设提供可行性的建议.
为了提高装配式建筑施工质量因素识别的准确性,设计一个基于风险评估的装配式建筑施工质量因素识别方法.首先提出施工质量因素识别过程,运用定性和定量分析相结合的方法,构建相关的指标体系,并对相关指标带来的风险进行了分析,采用层次分析方法对装配式建筑施工质量因素进行识别.结果表明,所设计的基于风险评估的装配式建筑施工质量因素识别方法有效提高了施工质量因素识别的准确性,并在较短的时间内能够实现施工质量因素识别,为相关装配式建筑施工工程质量因素识别提供参考.
乡村振兴战略目标实施的关键在于人才队伍建设.要打造一支新型职业化农民队伍,接受职业教育是必要的.如果农村职业教育能够更好地服务于当前全面推进的乡村振兴战略,以及激发农村主体性的内生动力,那么对于解决我国现存的新"三农"问题和促进教育公平有着重要的现实意义.运用可持续生计理论分析方法,剖析农村职业教育助力乡村振兴的内在机理并提出优化路径,以确保乡村振兴战略的顺利实施.
中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基.在革命过程中,传统文化受到冲击,其影响受到一定程度的抑制,但传统和革命在相互冲突中逐步走向了融合.今天的乡村振兴,不是要与乡村社会的传统文化彻底诀别,恰恰是要立足于传统,吸收乡村传统文化的积极因子.然而,不能对传统文化不加选择地一味宣扬,必须把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合.
大学生的心理健康问题是心理学界长期以来关注的话题,也关乎我国大学优质人才培养的质量.本研究通过对2 628名大学新生进行中国大学生心理健康量表测评,从家庭特征感知的视角出发,采用分层回归分析方法,探究大学新生的心理健康问题是否存在着异质性,并研究人口统计学因素对其心理健康影响的情况.结果表明,家庭特征感知视角下,大学新生心理健康问题具有显著的异质性,大学新生在心理健康的部分维度上存在性别差异.
智慧课堂是从教与学的角度促进学习的多功能的新型课堂模式,提供多种教学工具、教学模式.在现代科学技术支持下,能为学生提供决策数据化、反馈及时化、交流互动立体化、资源推送智能化的智能、高效学习生态环境.结合生态心理学中"给养"理论,明确学生学习需求及教学目标,进一步优化智慧课堂,为学生的高阶思维发展提供良好学习环境,提升学生的创新能力.
赛教融合模式为篮球俱乐部教学创新改革提供了有力的抓手.为了构建"以赛促教、以赛促学"的俱乐部教学模式,促进学生篮球水平实现均衡发展,高校应加强对俱乐部教学的重视、投入和监管.通过完善制度管理,强化各管理主体职责,健全协调育人机制,营造"面向人人"的竞赛环境,合理设置竞赛考评指标,侧重保障机制整合与协调,从而多措并举地提升篮球俱乐部教学的育人质量.
从语法研究的三个平面理论对"人"与"者"两个流行语结构进行了立体多维分析."人"句法上相当于一个自由词素、语义上具有[+animate]、[+human]、[-definiteness]、[±agentive]等特征,语用上普适直白性能够激发共鸣与归属感,因而能够产生大量广泛流行的词汇.而"者"产生新流行词的能力较弱,因为它的句法身份、语义特征以及语用指向与"人"截然不同.由此可见,虽然流行语的形式多变,传播具有偶然性,但都有语言学本质性的内在根源.
翻转课堂是当前高等学校教学改革的研究热点之一,其独特的教育理念在高等教育教学中被广泛使用.本文以"操作系统"课程建设为例,讨论了翻转课堂教学模式的特点,并结合当前操作系统课程建设中存在的问题,提出了一种混合式翻转课堂教学模式.在该模式下,分析了课前知识体系构建,混合翻转课堂教学模式下的知识内化、动态评价及反馈机制的设计思想和实施方案,为今后混合式翻转课堂教学模式的实施提供了理论指导.
基于2011-2020年长三角地区三省一市的面板数据,构建综合交通运输和区域经济高质量发展指标体系,分析两者的发展水平、耦合协调水平及耦合协调过程中的障碍因子.结果显示:从总体看,2011-2020年,长三角地区综合交通运输水平、区域经济高质量发展水平以及耦合协调水平均呈现稳步上升态势,但耦合协调度总体仍属于初级协调类型;从局部看,三省一市之间存在一定的差异性,呈现阶梯特征.三省一市耦合协调过程中的障碍因子,既有相同障碍因子,也存在差异障碍因子.
如何将线上线下混合教学与化学实验教学要求有机优化组合起来,充分发挥线上线下教学形式的优点,快速高效地达到新时期人才培养目标的要求,这是一项任重道远的教学改革探索与尝试.因此,在分析了当前高校化学实验线上线下混合教学探索尝试的基础上,提出了关于高校化学实验课程的线上线下混合优化结合教学的改革探索,即注重系统规范整合线上实验教学内容、以线下实验教学为基础的线上实验教学平台的构建和强操作性的多渠道实验教学形式的重要性.
家庭教育对儿童成长和发展至关重要.家庭教育支持通过教育态度和教育投入影响儿童的在校表现,从而实现家庭文化资本的代际传递.鉴于留守儿童家庭的特殊性,基于中国家庭追踪调查的数据,利用关联规则算法探索性地挖掘家庭教育支持与农村留守儿童在校表现之间的关联性,并进一步揭露农村留守儿童家庭教育支持的现实困境以及家庭教育支持对其在校表现的重要性.研究发现,农村家庭教育支持显著影响留守儿童的在校表现.
以2010-2021年我国沪深A股上市公司为研究样本,实证检验企业社会责任报告语调特征对债务融资能力的影响.结果表明,企业社会责任报告净正面语调与债务融资能力显著负相关,且内部控制质量会削弱这一关系,说明内部控制质量能够约束管理层的语调管理行为.进一步研究表明,在市场化进程较低和投资者关注度较高的企业中,社会责任报告净正面语调对债务融资能力的削弱作用更显著.
随着全球治理态势变化和我国社会主要矛盾转化,少数民族大学生面临中华民族归属感弱化、意识形态认知离散等现实困境,亟需高校运用"精准思政"这一思想政治教育的崭新形态进行精准定向、精准定位、精准供给、精准评估,将民族团结进步教育、爱国主义教育、多元文化教育等整合于"铸牢中华民族共同体意识"的培养框架中,促进少数民族大学生在文化自觉基础上增进文化认同、坚定文化自信.
以非物质文化遗产为代表的我国优秀传统文化需要融入到"一带一路"建设中来.吉林省非物质文化遗产较为丰富,"一带一路"建设为吉林省非遗国际化推广提供契机,吉林省非遗国际化推广为"一带一路"建设提供软实力支撑,两者相互助力.在深入分析吉林省非物质文化遗产国际化推广中存在问题的基础上进而提出相应的解决对策.
目前,国内大学英语教学几乎等同于目的语文化教学,英语国家文化占据主导地位,本土文化未能系统地走入英语课堂,不利于培养学生的文化自信和民族精神.本文围绕文化自信视域下的大学英语教学,探讨将文化自信视域引入英语教学后如何解决中国文化失语症、如何讲述中国故事.本文认为,大学英语教学对中国文化及其他多元文化的吸收以及跨文化交际的建立能有效推动学生在英语学习中树立文化自信.
后疫情时代中华文化海外传播面临诸多挑战,也有新的机遇.文化地理学关注文化景观、文化区等话题,启发我们从"空间""景观""地方"等概念出发考察文化传播,重视文化疆域与跨文化理解的互动关系,以空间融合的视角思考文化传播创新.在具体实践中,把握深化链接、建立共情、促进理解的传播理念;借力文学景观,建构交流互通的意义空间;拓宽传播渠道,释放网络空间的传播潜力.
高校思想政治教育"以文化人"注重理论与实践、政治与人文等方面相统一,有利于增强大学生的文化自信、维护高校意识形态安全和落实立德树人根本任务.但目前部分高校思想政治教育"以文化人"存在一些薄弱环节,需要加强组织领导、厚植社会主义核心价值观、加强文化载体建设和构建协同机制等有效路径,只有这样才能切实增强高校思想政治理教育"以文化人"的实效性.
以福建省高校高水平运动员学训冲突为研究对象,采用问卷调查法,对高校高水平运动员学训冲突现象进行分析.结果表明,有学训冲突的占67.06％,无冲突的占32.94％.在引起运动员学训冲突的学校管理和个人因素中,班级编排设置和自我训练处于前列.运动员在学训中能接受教练员建议的占53.66％.通过分析,提出了提高高水平运动员学训完善的对策.
随着信息化技术在教学应用上的不断深入,高校的教学方法朝着多元化趋势发展.本文介绍了在课堂教学过程中,使用以蓝墨平台云课堂为代表的云教学方式,运用智能网络终端设计教学案例、内容和讲授过程,提升新的智慧教学手段在多教学场景转换中的应用水平.相关课程的教学实践表明,通过采用云教学模式,有效提高了学生的学习兴趣和学习时间的利用效率,提升了课程教学和知识传播的教学效果.
