领导风格反映了社会文化价值,取决于历史文化、环境条件等多种价值因素.而由于家长式领导理念根植于中国的传统文化观念与管理道德中,家长式领导身上特有的"仁""德"以及"威"精神,反映出了中国独有的精神文化价值,因此促使它更广泛地存在于各种企业乃至其他公共部门组织中.但目前国内外学者对各种家长式领导风格类型的分析研究都集中于本土企业组织架构中,忽略了家长式领导风格中彰显本土文化特点的核心理论,因此以本土公共部门管理中的工作人员为重点分析研究对象,探究本土家长式领导中的德行领导方式对员工自身主动担责的实际影响,具有较大理论及社会现实意义.
在数字化时代背景下,中职思政"金课"建设的核心在于依托大数据有效破解教学中存在的"供需失衡"问题.但目前,数字技术赋能中职思政"金课"建设过程中仍然存在思维认知、数据治理和技术运用等方面的困境.因此,要树立数字理念,加强数据治理,并依托数字技术,搭建数据平台,精准提升供给主体的素养,把握供给客体的需求,以供需精准对接来更迭升级中职思想政治教育教学,从而建成高精尖的中职思政"金课".
为进一步深化高职院校校企合作、助力产教融合,对高职院校企业教师工作站建设与运行机制展开研究.对企业教师工作站进行顶层设计,细化教师企业工作站运行任务分配,依托云平台进行运行与管理,与企业共同合作确立工作站总体运行机制,实现新产品研发、技术应用等多方位合作模式,搭建"双师型"人才队伍建设的桥梁,有效提升高职院校教师的实践能力和教学效率以及社会服务能力,同时优化教学质量对校企深度合作、校企协同育人具有重要意义.
工匠精神是高校课程思政建设的必要元素,工匠精神的培育有利于高校更好地落实立德树人的根本任务;有利于高校培养创新型人才,助力"中国智造";有利于大学生专业素养的养成.但是,工匠精神融入高校课程思政的过程会遭遇现实困境,比如顶层设计困境、认知偏见和方法不当等.针对上述问题,整体规划课程思政设计,客观理解工匠精神的内涵和价值,实施全场域教学成为工匠精神与高校课程思政建设融合的路径.
单级直线倒立摆是一个经典的、复杂的、欠驱动控制系统.模型预测控制作为一种在线优化控制方法善于处理复杂的控制问题.应用拉格朗日动力学方程建立倒立摆的动力学模型,在竖直向上平衡位置处进行线性化,得到近似线性连续状态空间方程,再将其离散化,推导出线性模型预测控制公式.在MATLAB中编写控制程序,仿真结果验证了初始非平衡状态和受到外力干扰两种情况下控制效果均较好,系统可以在较短的时间内达到稳定.为了进一步验证,运用联合仿真的方法,应用ADAMS建立简化的倒立摆的虚拟样机,在Simulink环境中建立模型预测控制程序,得到一致的控制效果.两种仿真结果综合表明,合理选择控制参数,模型预测控制方法能够较快地使欠驱动倒立摆系统稳定,实现不错的控制效果.
京津冀地区是环渤海经济圈的重要组成部分,具有独特的区位优势,是我国经济发展中的重要一极.随着京津冀协同发展上升为重大国家战略和雄安新区的规划建设,京津冀三地的协作发展水平有很大提升.但是京津冀之间的发展水平差异显著,要缩小三地间的差距,就必须突破传统思维方式,寻求创新发展利益共同点,整合区内资源,探索建立科技协同创新机制,走出一条三地科技协同创新发展的新路.
党的二十大报告首次将教育、科技、人才统筹规划、整体布局,为职业教育高质量发展提供了强大动力.新《职业教育法》体现尊重人、重视人、关心人、爱护人、发展人的"人文精神"内涵,重视人的自我价值实现,保障多样化人才发展通道,以高素质技术技能人才可持续发展助力社会主义现代化建设.将人文精神寓于职业教育,从人文主义理论体系辨析人文精神之于职业教育高质量发展的重要性;将人文素养融入职业教育,从职业教育内涵发展的特征辨析人文素养助力技术技能型社会建设的重要意义;将人文力量注入职业教育,从顶层设计到过程环节再到实施路径,探索以提升人文素养助力高素质技术技能人才培养,提供可复制的"人文素养—职业素养"培养模式,切实落实新《职业教育法》,为职业教育发展积蓄人文力量.
为满足社会对应急(消防)救援专业人才的需求,培养出符合企业发展需要的救援人才,重庆安全技术职业学院拟将"准军事化"育人模式引入应急(消防)救援技术专业学生培养中.学校紧紧围绕"三全育人""三教改革"工作要求,在进行专业知识与技能传授的同时,注重学生体能训练与品德修养.为探索完善"准军事化"育人模式的构建方式和具体实施策略,拟通过多维度的评价方式,检验"准军事化"育人模式的效果与社会影响,从而为"准军事化"育人模式探索提供一个新的案例.
The ocean subsidence induced by gas hydrate exploitation is an important problem that must be faced in the ocean development.It is particularly important to predict the subsidence of deep-sea energy soil under the condition of depressurized exploitation.When predicting the seabed subsidence caused by gas hydrate extraction,the prediction methods such as recurrent neural network cannot fully consider the influence of uncertain factors such as temperature and pore pressure,so the prediction accuracy is low and the error is large.A short-time memory network method based on the optimization of main parameters is proposed to predict the subsidence of deep-sea energy soil depressurized exploitation,and the observation data of seabed subsidence caused by depressurized exploitation of gas hydrate in Shenhu Sea area of the South China Sea are compared.The results show that:There is a good agreement between the actual measured value and the predicted value,and the model error can meet the expected accuracy,which can be applied to the settlement prediction of deep-sea energy soil depressurization mining.
随着我国航运业的蓬勃发展,为落实"双碳"目标,减少港区船舶污染,船舶岸电技术成为了船舶减排的发展趋势.通过以岸电技术在大型滚装船上应用为例,对船舶岸电并联运行过程进行研究探讨,基于PLC对船舶靠港岸电监控系统进行设计与研究,实现船舶岸电无缝并网、自动切换,通过WinCC组态软件设计了系统人机交互界面,有助于提高船舶船电、岸电转换过程的可靠性和安全性,该系统具有一定的指导意义.
"2+2+2"贯通培养模式是一种纵向贯通教育培养模式,旨在将理论学习与实践经验深度融合,帮助学生获得全面能力和综合素质提升,该模式被率先应用于职业教育领域.首先从"2+2+2"贯通培养模式社会背景出发,分析了"2+2+2"贯通培养模式基本含义,然后阐述了高职教育实施"2+2+2"贯通培养模式的动因和意义,最后结合"2+2+2"贯通培养模式的现状,探讨了高职"2+2+2"贯通培养模式改革和创新的对策.
中高职思政课一体化建设是大中小学思政课一体化和中高职一体化建设的关键一环,是推动中高职思政课乃至职业教育在新发展阶段高质量发展的重要环节.运用马克思主义系统思维方法分析中高职思政课一体化建设是科学的、必要的.在科学分析中高职思政课一体化建设过程中存在问题的基础上,针对衔接、评价以及供给主体等方面存在的问题,提出以科学理论为指导、以科学评价体系为指引、构建具有职业教育特色的育人共同体、推进"大思政课"建设等路径选择,一体化推进中高职思政课建设.
职业教育在全面建设社会主义现代化国家新征程中起着非常重要的作用,而中职教育作为职业教育体系中的一部分,发挥着基础性作用.在统筹性原则的指导下,通过统计分析唐山市 24 所中职学校开设的专业,找出唐山市中职学校专业设置存在的问题,并提出了合理对策.分析与研究唐山市中职学校专业设置,有利于地区中职学校专业的布局与调整,强化职业教育为经济社会发展服务的职能,为全国其他地区中职学校的专业设置提供一定的借鉴,助推我国职业教育的高质量发展.
产教融合机制下教师职能因受外部需求与内部专业发展双刺激而引发变革驱动.类比教师职能演化与原子运动,将量子跃迁理论引入教师职能变化过程,构建职能系统跃迁模型.分析职能跃迁的特点,将跃迁过程划分为五种状态,即激发态、低能稳定态、低能扰暂态、高能稳定态、高能扰暂态.建立职能跃迁的能量模型公式与概率模型公式,定量分析教师职能跃迁中可塑电子挣脱逻辑桎梏实现技能创造过程.跃迁成功与否由外界刺激产生的扰动动量大小决定.岗位能级越大,往高层次跃迁所需汲取的能量越大.通过揭示职能跃迁内涵及规律,探讨实现高效职能跃迁的路径及保障.
"双高计划"通过提供专项资金支持、推动多元投入机制、实行项目绩效评价等方式,大力支持新时代职业教育,为高职院校发展带来了新机遇,也对其财务预算管理提出了更高的要求.深入分析"双高计划"背景下高职院校财务预算管理现状,针对高职院校财务预算管理中存在的管理体制不健全、预算编制不科学、执行监督不到位、绩效评价体系不完善和信息化程度不高等问题,探索全环节优化路径,提出健全预算管理体制、构建业财融合的预算管理体系、提高预算编制科学性、优化预算执行监督和考核机制、完善绩效评价体系和加强信息化建设等对策,助力提升高职院校财务预算管理水平和内部治理水平.
从数智时代高职院校育人模式和培养定位变革出发,以深度学习理论模型为基础,分析阐述职业教育深度学习的基本内涵和数智时代下高职课堂深度学习的外显特征,充分考虑高职教育教学关键要素和环节,探索构建了指向深度学习的高职课堂"一体多重"混合式教学模式模型,提出了智慧型教学环境构建、精品型数字资源开发、混编型教学团队组建等方面的保障措施,对创设以活动与体验为核心特征的高职课堂新形态,有效激发学习内驱力和学习活力,增强学生综合能力和职业素养,具有重要的理论参考与借鉴意义.
智能时代使传统的会计逐渐向数智会计转变,跨界融合已成为高校会计学专业教学改革的主要方向之一.聚焦民办高校会计学专业改革,从会计学专业跨界融合的初心出发,在全面分析民办高校会计专业跨界融合现状的基础上,剖析了目前跨界融合中存在的问题,针对这些问题,从互联互通、师资联合、软硬结合、形神相融等方面提出了跨界融合的改革措施和方法,以期助力提高民办高校会计学专业人才培养质量.
课程思政是高校推进教学改革,加强育人功能的重要途径及抓手.在工科专业实践中,学生对于课程思政的认识及参与程度,关系到相关教学融合的实现成效.以地方应用型高校工科生为研究对象,结合其特性开展问卷调查,借助定量分析手段,进行该群体对课程思政的认知度研究,探析增强教学融合成效的路径,为教学改革实践提供参考.
随着中国经济的发展,科技产业的比重逐年增大,已成为拉动经济的新引擎.唐山地区金融业的资金投放也从过去的集中在钢铁、煤炭等传统产业,逐步转向高新技术产业.在此背景下,唐山亟须培养或招揽一批重创新、懂科技、能实践的复合型科技金融人才,才能顺利完成金融投放转向并促进本地实体经济的快速发展.针对目前唐山科技金融人才培养的现状,总结出高校在学科建设、教师队伍培养、社会实践三方面存在的不足,以及金融机构在思想观念、知识储备等方面存在的不足,在此基础上对科技金融人才培养模式及途径进行了思考,并提出若干改进建议,为打造一支优秀的科技金融人才队伍提供参考.
集团化办学作为职业教育深化产教融合、推进校企合作的核心举措,是推动社会多方力量参与职业教育、培养适应社会经济发展和产业转型升级需求的育人载体.通过阐释职业教育集团化办学协同育人共同体的内涵价值,剖析集团化办学协同育人现状,围绕 3 种人才培养模式从顶层设计、主体赋能及实体运作 3 个维度创新职业教育集团化办学育人举措,构建职业教育集团化办学协同育人共同体.
