理念是行动的先导,创新新时代军队思想政治教育必须从理念入手.互联网思维包括用户思维、共享思维、极致思维、精准思维、迭代思维等,新时代军队思想政治教育要借鉴运用互联网思维创新教育理念.
20世纪60年代,全球冷战局势不断发展变化,印度着眼国家安全需求、国内经济状况,以及以美国为首的西方国家对其实施的武器禁运政策,大力发展与苏联的军事技术合作.印苏之间的军事技术合作水平在英迪拉甘地执政的第一阶段(1966-1977年)达到了空前的高度,主要表现为合作规模提升、合作形式多样、合作范围扩展.在苏联的援助下,大量先进武器装备及技术的引进,快速推动了印军现代化建设步伐,但同时也严重限制了印度国防工业创新能力的提升、影响了印度在国际社会的政治独立性.
2020年初,面对新冠肺炎疫情,为保证教学赓续,设计出有特色的宅家物理实验方案,并借助互联网平台在线施教.通过不断改进教学方法,进行了将问题导向教学法应用于在线指导学员自主展开宅家实验的新尝试.以弹性球碰撞现象研究实验为例,介绍了问题导向教学的内容、优势及其在宅家物理实验线上教学中的应用.教学实践表明:问题导向教学法较好地解决了在线教学的诸多问题,调动了学员自主实验的积极性,提高了其独立思考及解决问题的能力.
当前,学员军事英语的ESP词汇认知程度低与词汇习得需求高相矛盾.因此,基于ESP理论探索军事英语词汇课堂教学的重要性,以及ES P词汇有效教学法,提出军事英语课堂词汇教学要重视ES P教学规律,促进ESP与EM P的融合,突出围绕需求的听说语言能力;要依托课堂和教材,选择直教词;要以需求和学员为中心创新课堂教学设计,发挥测试与辅助资源的作用.
信息技术与教育的跨界融合产生线上教学模式,使教育得以突破时空限制,让过去相对封闭的教育体系出现协同架构,能调动更广泛的资源提高教学效益.尤其是受疫情影响,线上教学模式受到前所未有的重视.但相比于线下教学,线上教学相关的理论研究不充分,导致线上教学设计存在盲目性.因此,立足当前信息技术条件和教育教学理念转变,从教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学场景设计和学习效果评价设计五个方面,提出一种信息技术深度融合的"学"为中心线上教学设计原理,并以"场路理论在电气工程中的应用"课程为例,对文中提出的线上教学设计原理进行应用.实践表明:研究成果可为当下开展线上教学提供有益参考.
监察官队伍建设一直倍受我国古代历代统治者重视,其严控选拔标准条件、严密任用程序规范和严格履职尽责管理的做法和经验,为当前推进健全完善纪检监察干部准入标准,建立健全纪检监察干部考评机制和强化纪检监察干部自我监督提供了借鉴.
随着国家利益不断向海外延伸,我国安全和发展同外部世界联系更加紧密,坚决维护国家海洋利益成为新时代中国海军义不容辞的责任.远海防卫作战是应对海上危机和突发事件、维护海外利益的重要保证,舰艇部队只有充分发挥党委领导作用,把好政治方向、发挥组织功能、发扬民主集中、强化宣传动员,才能在未来远海防卫作战中把党委领导这一政治优势转化为打赢制胜的军事优势,圆满完成党和人民赋予的神圣使命.
为提升海军实用英语教学效果,以"产出导向法"为基础,开展了为期两周的教学实验.展示了以该理论为基础的教学设计及教学过程;记录了教学实践后学员的反馈情况及参与教学实验观摩教员提出的建议;指出"产出导向法"在海军实用英语教学中极具可行性,将输入性学习和产出性运用相结合,有利于提高教学效果.
基于共栖原理,建立了军队武器装备生态体系模型,分析了军事院校在装备生态体系中的定位,探讨了军事院校在装备生态体系中的共栖效应,并提出了装备人才联合培养新模式,为后续装备人才培养提供了新思路.
为了推进雷达兵预选士官教材建设发展,在分析当前雷达兵预选士官教材存在问题的基础上,从优化内容知识、突出实践操作、严格标准要求、丰富教材体系四个方面提出了对策措施,并给出了教学实效,为下一步预选士官教材建设提供参考.
针对海上无人装备指挥人才培养需求,充分借鉴美国海军相对成熟的海上无人系统使命任务论证规划经验,以及美国陆军空中无人机分队的职责部署方式,采用管理学家雷蒙德·诺伊提出的诺伊分析法对海上无人装备运用与指挥岗位的能力需求进行分析,提出了包含作战指挥、组训管理、装备运用和应急保障四个方面的专业能力模型,为构建海上无人装备指挥、管理、运用和保障一体化指挥人才培养路径提供指导.
美国内战期间,联邦政府对南方各叛乱州进行了海上封锁,同时积极宣扬封锁行动的合法性,以此争取民众和国际社会的支持;对国际法进行利己解释、扩展运用连续航行原则,以此拓展联邦海军的行动空间.这极大地削弱了南方的经济、军事实力,加速了联邦政府胜利的进程.通过分析美国联邦政府海上封锁作战的国际法实践,能够为我军未来海上军事斗争准备提供借鉴,有助于提高我军开展法理斗争的能力.
在没有实战装备作为教学案例、没有装备模型提供实验条件的情况下,无人装备工程新专业需要采用研究式的培养模式开展教学改革活动.以实践为驱动的研究式学习,以科研为牵引的研究式教学,通过导师制保障研究式学习过程及条件建设夯实研究式教学基础,真正做到以学员为中心、以学习效果为根本出发点,在参研参训式培养、实战化教学等方面具有广泛的应用前景.
利比亚战争对联合作战人才的运用具有很强的启示和借鉴,通过利比亚战争,探究联合作战人才培养的现实需求,提出加强我军联合作战人才培养,要在"完善两个配套设施,健全三项培养机制,突出四个过硬素质"上求突破.
GIS是将地理学、地图学、遥感、计算机科学相结合,用于输入、存储、查询、分析和展示地理数据的计算机系统.为进一步提高综合信息服务平台的业务管理与数据资源的利用,基于GIS系统建设实际需求,将综合信息服务平台与GIS系统有机融合,通过对综合信息服务平台数据采集、数据转换与清洗、数据融合展现、决策分析等技术设计,构建并实现基于GIS的综合信息服务平台.结果表明:该研究能够进一步提高综合信息服务平台的业务管理与数据服务能力.
为持续推进军队院校教学实践创新研究,在梳理军队院校装备教学特点的基础上,从军队院校装备教学存在的现实问题入手,立足体系融合思路,分析构建了"院校-装备承制单位-部队"三位一体融合递进发展的装备教学模式,并进行了教学实践创新,为军队院校教育转型提供了借鉴和参考.
随着军费管理体制改革及区域化集中收付的稳步推行,军队院校财务管理也将面临新情况、新问题.结合军队院校财务工作实际,梳理了当前区域化集中收付过程中存在的矛盾问题,并从完善法规制度、强化预算执行、打牢人才基础、完善信息系统建设、提高服务保障效能五个方面提出了相应的建议.
梳理了国内外科研人员评价激励机制的建设情况,分析了军队科研机构评价激励的需求和目前评价激励机制存在的不足,指出了军队科研机构评价激励机制建设应该坚持的原则,并提出了相关对策建议,为军队科研机构评价激励机制建设提供借鉴.
部队训练事故来源于训练中的安全风险,而训练安全风险根源于训练中能量的意外释放.基于能量意外释放的角度解析部队训练事故的形成,按照功能作用对部队训练风险因素进行划分,构建了部队训练事故的风险因素连锁致因模型和风险防控屏障失误致因模型,厘清了训练风险因素和风险防控屏障失效与事故发生的连锁关系,为部队科学开展训练事故防控明确了重点和方向.
海上跨域精确打击武器技术是跨域作战理论的重要技术应用,逐渐成为海军武器装备发展的热点与前沿.结合现有装备技术发展水平,对国内外典型海上跨域武器系统进行了概括和总结,然后阐述了海上跨域武器精确打击相关关键技术及其发展趋势,并提出了若干发展建议.
